教師讀書筆記記錄表1

1、博觀而約取博觀而約取厚積而薄發(fā)厚積而薄發(fā)濟(jì)陽縣第二實驗小學(xué)教師假期讀書記錄表濟(jì)陽縣第二實驗小學(xué)教師假期讀書記錄表2017.72017.7書籍名稱及作者書籍名稱及作者《學(xué)習(xí)的本質(zhì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)》安德烈安德烈焦?fàn)柈?dāng)焦?fàn)柈?dāng)摘錄章節(jié)摘錄章節(jié)第一部分學(xué)習(xí)的重要性第一部分學(xué)習(xí)的重要性閱讀教師閱讀教師吳雪吳雪閱讀時間閱讀時間7.107.10精彩摘錄每一個認(rèn)真聽取孩子答案的人都是具有革命性思想的人?！ダ仕鳡柖酄柾兄挥袑W(xué)習(xí)者個人才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，別人不能取而代

2、之。這么說會讓支持知識的簡單傳遞的人感到不悅，他們一再重復(fù)：“要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，只需好好教課?！庇幸粋€觀點是大家的共識，那就是教和學(xué)之間并無之間關(guān)系。我們早就知道，學(xué)生從來不可能吸收老師教的所有東西，否則也就不會出現(xiàn)考試和測驗中的“及格線”。當(dāng)教學(xué)被當(dāng)作一種簡單的知識傳遞時，他便不能引發(fā)學(xué)習(xí)，甚至還會阻礙學(xué)習(xí)。有多少人在二十多年甚至更長的時間之后，才重新拿起一本小說或者一首詩來讀？學(xué)校讓他們興致全無。80％的人表示，他們對學(xué)校里的理科內(nèi)容

3、很厭惡。對于許多人來說，科學(xué)方法只是一種篩選手段。對于另一些人而言，科學(xué)知識會導(dǎo)致很多非理性的做法，他們很快就在日常生活中把科學(xué)和生態(tài)災(zāi)難聯(lián)系在一起，或者把科學(xué)和失業(yè)聯(lián)系在一起。一系列關(guān)于學(xué)習(xí)的錯誤想法限制、束縛了教學(xué)實踐和文化實踐，他們使人們走上了歪路，甚至教師自身也未能幸免。雖然人指出這一點會讓他們不快，但我們還是要說，他們中的很多人把“教”和“告訴”混為一談了。老師在備課過程中把他認(rèn)為過難得知識砍掉，把能夠證明他所要傳達(dá)的信息的論

4、據(jù)收集起來，從而閱讀感悟通過閱讀學(xué)習(xí)的重要性這一部分內(nèi)容，我有以下幾方面的感受。首先，只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)了，學(xué)生才能學(xué)好。在平時的教學(xué)中，我們注重的更多地是如何教，而很少考慮到學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，如果學(xué)生學(xué)不會，我們就會去批評學(xué)生。在以后的教學(xué)中，要通過提升自己的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的研究教材，充分的備課，讓學(xué)生愿意上我所教的學(xué)科，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)，這樣學(xué)生就能夠?qū)W好。其次，老師教了并不等于學(xué)生學(xué)會了。在我們平時的教學(xué)中，老師

5、常常發(fā)出這樣的感嘆，這里我都講過了，學(xué)生怎么還不會呢？在考試的時候，當(dāng)老師看到試卷時，覺得題并不難，在平時的教學(xué)中都反復(fù)講過了，但學(xué)生考出的成績往往并不理想。這些都說明一個問題，老師教了并不等于學(xué)生學(xué)會了。尤其對于低年級的學(xué)生來說，上課老師講的時候，聽得很明白，但是孩子年齡小，不知道及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)，到第二天或者過了幾天，又不會了。所以老師在教學(xué)過程中，對一些重點、難點的知識要反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，只有這樣學(xué)生才能夠更好的掌握所學(xué)知識。第三，讓學(xué)

6、生經(jīng)歷知識的形成過程。在平時的教學(xué)中，有時我們因為嫌讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程太麻煩，就把這一過程省略了，直接把結(jié)論告訴了孩子，讓孩子根據(jù)結(jié)論去解決生活中的一些實際問題，因為學(xué)生不理解，所以學(xué)生在做題時就會出現(xiàn)很多錯誤。比如，我們在教學(xué)認(rèn)識方向時，如果實際中的方向和地圖上的方向，我們都講，有很多學(xué)生就會混淆，于是，有的老師叫干脆只教怎樣看地圖上的方向，這樣就不會混淆了，而且考試也不考生活中的方向。但是學(xué)生學(xué)了方向之后，只會應(yīng)對考試，這是我