整體與部分的教學設計

1、《堅持整體與部分的統(tǒng)一堅持整體與部分的統(tǒng)一》教學設計教學設計教材：人教版《思想政治》必修4《生活與哲學》第三單元第七課第二框執(zhí)教者：陜西師范大學政治經(jīng)濟學院08級思想政治教育一班淡曉艷【教材分析教材分析】《堅持整體與部分的統(tǒng)一》是人教版必修四第三單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點看問題》中的內容。《生活與哲學》第七課主要內容是唯物辯證法的聯(lián)系觀，主要包括兩部分內容：世界是普遍聯(lián)系的，用聯(lián)系的觀點看問題。我們本節(jié)課要學習的內容《堅持整體與部分

2、的統(tǒng)一》主要分析整體與部分的辯證關系，通過探究得出樹立全局觀念，搞好局部的觀點?！秷猿终w與部分的統(tǒng)一》是唯物辯證法的聯(lián)系觀的要求，承接了前面聯(lián)系觀的內容，又為“掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法”的學習做了良好的鋪墊，因此它在教材中起承上啟下的作用，也為以后哲學內容的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《生活與哲學》中具有不容忽視的重要的地位?！緦W情分析學情分析】1、學生在日常生活中會經(jīng)常會見到一些關于整體與部分關系的現(xiàn)象，對這一問題已初步形成了感

3、性認識，為本節(jié)課理論內容的學習奠定了一定的現(xiàn)實生活基礎。2、學生在第七課第一框已經(jīng)學過的世界是普遍聯(lián)系的相關知識也為本節(jié)課的學習奠定了一定的知識基礎。3、這個年齡段的學生充滿生機和活力，對任何事物都有很強的好奇心，學習興趣很容易被激活，但是認識問題缺乏全面性、對事物的認識大多還是停留在感性認識的基礎上。4、高二學生只是初步涉及到哲學常識，對哲學現(xiàn)象進行分析也缺乏一定的理論基礎?！窘虒W目標教學目標】1、知識目標（1）識記、理解整體與部分的

4、含義（2）理解與掌握整體與部分的辯證關系（3）運用所學知識，剖析生活事例，鍛煉學生分析問題的思維能力。同時，學會統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標。2、能力目標【教學過程設計教學過程設計】教學過程教學過程教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖一創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境導入新課導入新課展示“鐘馗捉鬼圖”，并結合圖，講述黃筌拒絕皇帝改圖的故事，讓學生思考：黃筌為什么無法改動吳道子的畫？體驗問題情境，提高有意注意，產(chǎn)生探究問題的興趣

5、和欲望創(chuàng)設情景，導入新課，激發(fā)同學們的學習興趣二新課1、學習整體與部分的含義展示一組靜態(tài)事物：一個鐘表和表的零部件展示一組動態(tài)事物：人的一生和人的幼年、中年和老年的三個階段2、學習整體與部分的辯證關系（1）二者是相互區(qū)別的在同一事物中，整體與部分有嚴格的界限（通過含義就學生觀察圖片，進行思考，進而逐步認識整體與部分的含義學生認真聽講，通過分析日常現(xiàn)象、觀察漫畫來理解二者的辯證關系，從而得出二者的辯證關系培養(yǎng)同學們的語言表達能力、總結概括