數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)課題研究

1、數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)課題研究數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)課題研究大慶坪學校小學部數(shù)學組大慶坪學校小學部數(shù)學組摘要：在數(shù)學教學中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、探索研究、合作交流、反思小結(jié)、課外延伸等環(huán)節(jié)讓學生學會自行獲得數(shù)學知識的方法，使學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)創(chuàng)設(shè)情境是探究性學習的前提，探索研究是探究性學習的核心，合作交流是探究性學習的成功保證，反思小結(jié)是探究性學習的升華，課外延伸是探究性學習的遷移和拓展一問題的提出一問題的提出1新時期社會發(fā)展和

2、課程改革的需要新時期社會發(fā)展和課程改革的需要新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革著重強調(diào)了學生學習方式的改變和課堂教學形式的改革，要求教學朝著自主學習、合作學習、探究學習的方向發(fā)展。其中的一個重要而具體的目標，就是要改變至今仍普遍存在的學生被動接受的學習方式，倡導學生主動參與的數(shù)學探究學習方式。教師要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生主動地、富有個性地學習。探究學習不僅被作為重要的理念強調(diào)、作為教學建議提出，而且被列入了課程目標和內(nèi)

3、容標準之中，作為必須實施的內(nèi)容要求。全日制義務(wù)教育《課程標準（實驗稿）》更是將數(shù)學探究作為此次課程改革的突破口，在第三部分“內(nèi)容標準”中開明宗義明確提出：“數(shù)學探究是一種重要的學習方式，也是義務(wù)教育階段課程的重要內(nèi)容”。新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式作為新課程的基本理念，并建議在學科教學過程中逐步培養(yǎng)學生的探究能力。其目的在于：讓重要，也是最緊迫的任務(wù)。為了滿足學生不斷發(fā)展的要求，我們認為，必須開展探究性教學，創(chuàng)設(shè)一種培養(yǎng)學生

4、創(chuàng)新精神和實踐能力的教學環(huán)境，使之敢于真實地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，能聯(lián)系實際、貼近生活，深入思考問題，創(chuàng)造性地挖掘發(fā)揮自己的潛能4.學習方式變革的需要學習方式變革的需要從未來社會對人才的要求來看，也需要教育從“為了獲得數(shù)學知識”轉(zhuǎn)向“為了獲得數(shù)學能力和數(shù)學態(tài)度”，也就是鼓勵學生去主動探究，獲取數(shù)學知識，解決學習中的阻礙，掌握所學的知識。初中數(shù)學教學只有以實施探究性學習為主，才能真正促進學生學習方式的變革，形成“自主、合作、探究”

5、的學習方式。我們提出了開展探究性學習的研究，期望能促進我們的數(shù)學教學活動朝著新課標要求的方向發(fā)展。二實驗的理論依據(jù)及假說二實驗的理論依據(jù)及假說施良方教授在《教育理論：課堂教學的原理、策略與研究》一書提到“廣義的知識包括兩大類：一類是陳述性知識，即‘知什么’；另一類是程序性知識，即‘知如何’，它包括理智技能和認知策略，此外還包括動作技能中的認知成分?！背绦蛐灾R中的智慧技能、認知策略的形成則是探究性學習所要達成的目標，尤其是認知策略，學生