培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的研究_教學方法手段

1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的研究培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的研究_教學方法手段教學方法手段興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。古人亦云：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。也就是說，培養(yǎng)學生數(shù)學學習

2、興趣就是要使學生愛上學習數(shù)學，使學生產(chǎn)生對數(shù)學問題的主動積極的探索，使其在內(nèi)心深處對數(shù)學產(chǎn)生特殊的喜好，對數(shù)學學習活動產(chǎn)生積極的態(tài)度和積極的情緒反應。否則學生對數(shù)學錯綜復雜的計算、分析、轉換、推導等產(chǎn)生心理上的抗拒，或者使學生產(chǎn)生不溫不火的態(tài)度，對于學習數(shù)學就不會全神貫注，長期下去就會產(chǎn)生對數(shù)學的恐懼心理。因此，對培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣進行研究，一方面可以提高教師數(shù)學教學水平，促進學生學習數(shù)學的主動性和積極性，另一方面可為相關教育決策部門

3、提供參考。2提高學生數(shù)學學習興趣的幾種做法分析21教學過程符合學生思維方式和特點數(shù)學教學重要的是教會學生計算和思維的方式，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識來解決問題的能力教學方法手段，如果學生只計算，而不能把計算的能力運用于解決問題，那么學生的綜合能力就不能得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。德國的拉特克在他的《新方法》中提從心理學上分析，興趣以需要為基礎，對于人們進行實踐活動具有重要的意義，興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，對人的認識和活動會產(chǎn)

4、生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。而數(shù)學教學與學習就是培養(yǎng)人解決問題的過程，在教學中要結合學生解決生活問題的需要進行處理和設計，使教學變成學生的需要，促使學生能積極主動的進行集中注意到學習中去，當然，這需要老師付出更多甚至于很多倍精力進行精心的設計和組織，但這正是充分利用學生的已有經(jīng)驗和實際需求，只有讓學生在既能理解又有需要的前提下進行師生雙方的教學互動才更有可能使學生的學習興趣得到更好的培養(yǎng)。24教學手段現(xiàn)代化、教學方法多樣化

5、數(shù)學教學手段現(xiàn)代化就是要打破傳統(tǒng)的單灌輸式的教學模式，教學方法多樣化就是要采取多種形式的方法有針對性讓學生按照可以接受的教學方法進行學習，如果教學方法單一有的學生就不一定能很好的理解老師的教學內(nèi)容。過去很多的教學都是不管學生喜歡還是不喜歡，學生都得在老師的講解中被迫的學習。使學生學習的和動積極性受到影響。因此，在教學中要充分的利用現(xiàn)代化的教學手段，充分展示教學過程的每一個環(huán)節(jié)教學方法手段，使傳統(tǒng)教學手段無法體現(xiàn)的細節(jié)都能讓學生一覽無余，