新型理念

1、1摘要摘要:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！边@是適應(yīng)時(shí)代的新目標(biāo)，新要求。在信息社會(huì)，在提倡創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識(shí)別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來(lái)越重要。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書(shū)海中有所選擇，有所吸收。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，給師范院校培養(yǎng)師資提出了新課題，語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立新的教育理念。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:

2、語(yǔ)文課程改革教育觀大語(yǔ)文教育3第二次：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文3—4自然段，然后同桌討論：亭子周?chē)木吧鯓踊ㄊ钦l(shuí)種的為什么“這才是珍貴的紀(jì)念”課堂上學(xué)生四人圍坐在一起，你一言，我一語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面可謂“熱鬧”，可之后的交流卻頗令人失望，學(xué)生照本宣科，答案千篇一律，缺乏自己酌獨(dú)特見(jiàn)解，他們?cè)趺戳耍y道不愿意展示自己反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方

3、式的形成。但是，我們不能為了合作而合作!有的問(wèn)題很淺顯，答案直白得一眼就可以看出來(lái)，還需要合作探究嗎合作探究有利于集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)但如果過(guò)于頻繁，就會(huì)適得其反?！昂娩撨€要用在刀刃上”，討論要在真正需要的時(shí)候用，討論的問(wèn)題應(yīng)該有思考價(jià)值，而且不宜過(guò)多。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題如果過(guò)多，往往他們連問(wèn)題都記不住，還合作探究什引那么究竟什么時(shí)候需要合作探究呢語(yǔ)文教師應(yīng)明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把握以下三點(diǎn)首先，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，必須把“學(xué)會(huì)生存，

4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”作為全部教育活動(dòng)的目的。其次，必須以“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)揮我國(guó)巨大的人才資源優(yōu)勢(shì)”作為全部教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)方針與要求，大力提倡通才教育、創(chuàng)造教育和主體性教育的全新的教育模式。第三，正確認(rèn)識(shí)教育目的與過(guò)程的關(guān)系。教育活動(dòng)的目的是唯一的，而教育活動(dòng)的過(guò)程則是具有多樣性和階段性的，兩者是統(tǒng)一的而不是對(duì)立的。語(yǔ)文教師應(yīng)明確，素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的

5、各個(gè)方面都有所提高。這樣他們從教時(shí)才能把側(cè)重點(diǎn)放在那部分所謂的“差生”身上，調(diào)動(dòng)起學(xué)生本身的潛在優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中使所有受教育者各有收獲，不斷學(xué)習(xí)，共同前進(jìn)。二、樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。二、樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。（一）語(yǔ)文與生活是密切相聯(lián)的。（一）語(yǔ)文與生活是密切相聯(lián)的。當(dāng)前大部分學(xué)校使用人教版教科書(shū)，我們打開(kāi)人教版六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)：《賣(mài)火柴的小女孩》，通過(guò)一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，表達(dá)作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和貧富懸