新目標(biāo)英語七年級上unit1第一課時案例分析及教學(xué)反思

1、七年級上七年級上Unit1Unit1第一課時教學(xué)案例第一課時教學(xué)案例劉慧敏劉慧敏教材內(nèi)容：教材內(nèi)容：新目標(biāo)初中英語七上Unit1MynameisGinapage12教材處理：教材處理：本單元的重點(diǎn)在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學(xué)會用“What’syournameWhat’shernameWhat’shisname”以及復(fù)習(xí)StarterU13所學(xué)過的一些commonEngl

2、ishGreetings來結(jié)識朋友。本課生詞量不大，重點(diǎn)在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。三教學(xué)過程：三教學(xué)過程：Step1:課前熱身：通過欣賞一個flash“Thefarmerhasadoghisnameisbingo!”通過隨著節(jié)奏的拍手以及一起說唱來激發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂的狀態(tài)并且引入本課主題“somethingaboutname”.（但是在授課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很快熟悉這類chant本人為了抓緊時間進(jìn)入課程，草草結(jié)束，并未達(dá)到預(yù)想

3、的那種進(jìn)入課堂的氣氛。）Step2:新課導(dǎo)入并復(fù)習(xí)前面說學(xué)過的名詞及句型；1.TodaywewilllearnUnit1.MynameisGina.WeknowGinaisagirl’sname.Firstlet’sseesomethingaboutGina.ThisisGina’sclassroom.WhatthingscanyouseeinGina’sclassroomPleasewritedown.Exceptfthethings

4、wealsocanseemanystudentsintheclassroom.Theyaretalkingwitheachother.(讓學(xué)生熟悉第一單元的生詞，并引導(dǎo)進(jìn)入Step3)Step3:介紹人名以及對話操練：1.Gina’sclassmates:JimMaryAlanJenny.Theyaremakingfriendswitheachother.Nowlet’slistenhowtheyaremakingfriends.1.教

5、師演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Hisnameis…Hernameis…Sowhereareyourfriends2.學(xué)生操練對話并做一個rept3.上臺展示Step:Homewk:四：教學(xué)反思1.1.新課程的主旨主要是“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂”本人根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等

6、形式多樣的語言實(shí)踐活動。但是在課堂中，并沒有完全的做到很客觀的去判斷學(xué)生的實(shí)際操練過程。帶著教師的主觀想法：What’syournameMynameis…是一個非常簡單的句型，可以一筆帶過的想法。所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。2.2.機(jī)智教學(xué)，靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。在本堂課上，我在引入本課的Step1部分，受到課堂用語的牽制，使得開頭的介紹引入部分與

7、前部分的鋪墊脫節(jié)，過渡過于牽強(qiáng)，不夠流暢自然。同時，我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施趣味教學(xué)，激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中，過于牽強(qiáng)，似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來，把他們當(dāng)成了完成我這個聽力任務(wù)的工具。3.3.教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生，對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以，