普通話教學(xué)中輕音與輕聲的困惑

1、普通話教學(xué)中輕音與輕聲的困惑普通話教學(xué)中輕音與輕聲的困惑①重慶市云陽(yáng)市云陽(yáng)縣沙沱中學(xué)沙沱中學(xué)李長(zhǎng)春（404509）【內(nèi)容提要】通過(guò)比較《普通普通話水平水平測(cè)試綱測(cè)試綱要》中《普通普通話水平水平測(cè)試測(cè)試用普通用普通話詞語(yǔ)話詞語(yǔ)表》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞漢語(yǔ)詞典》，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)在輕讀輕讀與輕聲兩方面的注音聲兩方面的注音差誤凡147處，以致，以致給普通普通話語(yǔ)話語(yǔ)音教學(xué)、普通音教學(xué)、普通話學(xué)習(xí)提高、口提高、口語(yǔ)測(cè)試帶語(yǔ)測(cè)試帶來(lái)諸多障礙和不確定因素。本文多

2、障礙和不確定因素。本文擬羅擬羅列這些“同詞異讀”和“異詞同讀”的現(xiàn)象并從聽(tīng)感效果差異、象并從聽(tīng)感效果差異、詞義詞義指向不明兩方面分析并提出個(gè)人看法，指向不明兩方面分析并提出個(gè)人看法，試圖捕捉捕捉語(yǔ)音發(fā)展的某些展的某些規(guī)律，引起學(xué)界在深入研究律，引起學(xué)界在深入研究輕音與音與輕聲的同聲的同時(shí)注意這些混亂些混亂現(xiàn)象及干象及干擾因素，并呼吁因素，并呼吁語(yǔ)音研究、辭音研究、辭書(shū)編書(shū)編撰的同一性和撰的同一性和權(quán)威輔導(dǎo)資輔導(dǎo)資料的料的規(guī)范性。范性。【

3、關(guān)鍵詞】詞重音重音輕音輕聲混亂混亂規(guī)范普通話有無(wú)詞重音的爭(zhēng)論早已平息，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)學(xué)的深入研究也已證明不但有而且還深入細(xì)分為（以雙音節(jié)為例）“中重”“重次輕”“重最輕”三種“詞的輕重音格式”。后兩種格式又分別稱(chēng)為輕讀（輕音）和輕聲。輕聲是普通話語(yǔ)流中的潤(rùn)滑劑，可輕讀詞語(yǔ)的輕化處理是普通話水平較高的表現(xiàn)。測(cè)試題中雙（多）音節(jié)詞、朗讀、說(shuō)話幾項(xiàng)對(duì)這兩種詞語(yǔ)都有指令性規(guī)定，并形成高級(jí)水平測(cè)試中最主要最嚴(yán)格的語(yǔ)感自然度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也是被語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)學(xué)

4、證實(shí)為學(xué)術(shù)界認(rèn)可和重視的。學(xué)術(shù)界也普遍肯定“輕音”（或稱(chēng)“輕讀”）與“輕聲”是兩個(gè)不同的語(yǔ)音學(xué)概念。“輕音”則是“一般輕讀，間或重讀的字，有時(shí)1.1原字調(diào)為陰平而處于“最輕”位的字：如果前一音節(jié)屬上聲（講究、里邊、已經(jīng)、左邊、北邊、考究、冷清、牡丹、灑脫）兩種讀法的區(qū)別很小。按XHC則為2144（也有認(rèn)為是2134）的音高音長(zhǎng)效果；按PSC則為2155。音長(zhǎng)的區(qū)別又明顯于音高的區(qū)別。如果前一音節(jié)屬非上聲（東邊、公家）（棉花、前邊、行家、

5、黃瓜、玫瑰、南邊）（上邊、下邊、右邊）它們的區(qū)別就很明顯。按XHC分別為5521、3531、5111，而PSC分別為5555、3555、5155⑤［105］。兩種“輕”位的音長(zhǎng)音高效果都有明顯改變，一降調(diào)特征，一高平特征。（以下簡(jiǎn)略描述）1.2原字調(diào)為陽(yáng)平而處于“最輕”位的字：如果前一音節(jié)屬上聲（懂得、老人家、使得、顯得、曉得、早晨、免得）則由XHC的44次高平短調(diào)型變作PSC的35原調(diào)讀法。區(qū)別比較明顯。如果前一音節(jié)屬非上聲（工錢(qián)、恭

6、維、篇幅）（覺(jué)得、邏輯、情形）（報(bào)酬、記得、價(jià)錢(qián)、俏皮、證人）則XHC讀法為降調(diào)特征，PSC讀法為升調(diào)特征。區(qū)別相當(dāng)明顯。1.3原字調(diào)為上聲而處于“最輕”位的字：（多少、說(shuō)法、心里、薪水、尸首）（扶手）（哪里、把手）（那里、夜里、露水）一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)感上的區(qū)別主要表現(xiàn)為音長(zhǎng)長(zhǎng)短和尾音的響亮度，較低層水平聽(tīng)來(lái)甚至沒(méi)有差異（都像21）。但對(duì)于發(fā)聲主體的內(nèi)部感受卻不然，因?yàn)樯下曁幵谀┪驳臅r(shí)候要求“讀完”，聲帶表現(xiàn)為由最松弛到較緊張（214或21