暑期社會實踐外傳

1、邢臺暑期社會實踐（二）在8月初，我們一行人開展了一系列的活動，在此對我感觸最深的莫過于現(xiàn)今的教育問題了。根據(jù)我自己的實地考察和理解，先分析如下。在到達(dá)廣宗縣李么村的時候，第一天就接觸到了孩子們，一個個曾經(jīng)那么熟悉的眼神，仿佛又找到了以前自己上小學(xué)的影子。有的孩子一臉的茫然與不知所措，感覺上課是父母和老師一手安排的，自己只是一個不淘氣、聽話的好孩子，懷著這樣的心態(tài)，掙扎在學(xué)海當(dāng)中。還有一些孩子們有著對知識的渴望，但是又苦于自己的無知，不知

2、道該從何入手，想從老師的身上學(xué)到很多自己不懂得地方，于是，老師們對這些孩子們的影響是頗為深刻的，言傳身教，在此時將會演繹的淋漓盡致。還有一種學(xué)生雖屬于少數(shù)，但是在每一段時間，每一個班級總會存在著這樣罕見的幾個學(xué)生，他們聰明伶俐，一學(xué)就會，上課也積極回答，非常喜歡表現(xiàn)自己，于是經(jīng)常是父母和老師眼中的佼佼者，但是，這樣的學(xué)生如果引導(dǎo)不好的話，很容易產(chǎn)生過于自信的感覺，從而養(yǎng)成自滿和自傲的性格，經(jīng)不起一點點的挫折，時間久了，遇到不可預(yù)知的困難

3、后，往往形成一種極度自卑情緒，以至于重蹈“傷仲永”的悲劇。當(dāng)然，以上說的都是比較消極的一面，學(xué)生們還是會存在很多值得贊揚(yáng)的地方的，比如純真善良的內(nèi)心和積極樂觀的心態(tài)等等。所以說，在孩子們的成長道路上，父母和老師就成了長期影響學(xué)生們樹立價值觀和人生觀的導(dǎo)師。在教育這方面，我感受頗深，自己是一步步走過來的人，知道其中的酸甜苦辣。但是我知道，教育不應(yīng)該是痛苦的煎熬，而是真真正正地源自于因為對自己的無知從而產(chǎn)生對知識的渴望。寒窗苦讀，那倒不至于

4、，隨著現(xiàn)今社會生活水平的提高，國家在教育這方面的投入在逐漸地加大。我不是擔(dān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件，而是在顧慮學(xué)習(xí)的動機(jī)，如果學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正的話，那將是中華民族的悲哀，社會的悲哀，更是可憐的孩子們的悲哀。所以說，身為人民教師，身上的擔(dān)子是舉足輕重的。雖然只做了幾天的老師，只上過幾節(jié)課，但是給自己的人生閱歷帶來的收獲與感觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。首先，作為老師，要自己擺正心態(tài)，一言一行，都要給孩子們樹立榜樣，不僅僅是文化知識的傳播，更是優(yōu)良品德的播種