本科實(shí)踐教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

1、大學(xué)實(shí)踐教學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃一、“實(shí)踐教學(xué)成績(jī)與現(xiàn)狀我校主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展新要求，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、育人理念和發(fā)展定位，不斷強(qiáng)化教學(xué)中心地位，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，大力改善辦學(xué)條件，實(shí)踐教學(xué)工作取得顯著成效：一方面，通過(guò)加大投入，改善了實(shí)踐教學(xué)條件；另一方面，通過(guò)強(qiáng)化管理，在組織上、條件上、方法上對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作給予了明確的指導(dǎo)和安排，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)展順利，得到了新的發(fā)展。（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度進(jìn)一步提

2、高全校上下以育人為學(xué)校的根本任務(wù)，以教學(xué)為學(xué)校的中心工作，“辦學(xué)必以育人為先，育人必以教學(xué)為先，教學(xué)必以質(zhì)量為先”已逐漸成為全校廣泛而深刻的共識(shí)。形成了“人人重視教學(xué)，人人關(guān)心教學(xué)，人人服務(wù)教學(xué)”的良好氛圍，教學(xué)中心地位進(jìn)一步鞏固。特別是全校上下更加重視實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持把實(shí)踐教學(xué)作為深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)工作作為內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，擺在整個(gè)教學(xué)工作的突出位置，各學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)得到很大提高，任課教師高度重視實(shí)

3、踐教學(xué)，熱心教學(xué)，專(zhuān)心育人，為鞏固實(shí)踐教學(xué)地位奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。例如，藥學(xué)院長(zhǎng)在縱向上，形成了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)訓(xùn)練三個(gè)層次的課內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互貫通，相互結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。近年來(lái)學(xué)校持續(xù)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容整合，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐和綜合實(shí)踐等三個(gè)方面有機(jī)融合，實(shí)施了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的組織模塊化，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了以實(shí)驗(yàn)

4、和實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線，以科學(xué)研究、工程訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為依托的實(shí)踐教學(xué)框架體系。（三）實(shí)踐教學(xué)改革不斷深化新的實(shí)踐教學(xué)觀念基本形成。為了提高實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)校在教學(xué)改革中設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)，要求各部門(mén)根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)并結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)開(kāi)展研究，學(xué)校教務(wù)處作為職能部門(mén)也對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理及全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研究，通過(guò)廣泛調(diào)研和深入研究，對(duì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)形成了共識(shí)。即：能力建設(shè)作為貫穿學(xué)生大學(xué)