現(xiàn)在信息技術(shù)課的八大問題

1、現(xiàn)在信息技術(shù)課的八大問題現(xiàn)在信息技術(shù)課的八大問題河北省滄州市鹽山縣小莊鄉(xiāng)十四戶中心校趙鴻琴一、多種原因造成“信息技術(shù)”科被社會、學校、學生“小看”，視為“”“邊緣學科”。小學考試不考“信息技術(shù)”，初中考試“有名無實”，高中“會考”考試多“蒙混過關(guān)”；造成學校、學生不重視，學生家長也不“過問”。二、教師不夠?qū)I(yè)。似乎沒有“信息技術(shù)”“專業(yè)”教師，大多是“能者為師”，相對多少懂點電腦的教師，就是“信息技術(shù)”專職教師了。難以教師的昏昏，使學生

2、昭昭——廣大的農(nóng)村更是如此。就是2001年和2000年農(nóng)村中小學教師評職晉級具有“一票否決”權(quán)的“計算機職稱考試”試題，也是簡單到可憐的不能再可憐的水平了？只考“打幾個字”“制個表”，其它都可“紙上談兵”；就是教師制作課件的常用工具PowerPoint，也沒敢考。至于電腦簡單維修、局域網(wǎng)組建、校園網(wǎng)站建設(shè)、簡單的視頻音頻編輯、簡單二維三維動畫、簡單的照片處理等這些教師平時教學或制作課件常用到的小技能、小軟件，今年和去年教師“職稱考試”時

3、，有的連問也沒問，就達到“中學高級教師”或“小學高級教師”水準了。唉，納稅人的錢，白白打了“水漂”。教師的要求尚且如此，談學生“信息技術(shù)”沒有太多意思。三、課時不足，教材內(nèi)容待斟酌。每周兩課時，70%上機課，術(shù)”教學大綱不隨時修訂。名片制作軟件已經(jīng)升級好幾代，教材還在講原始的使用方法。八、教材講解是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”法，實質(zhì)是“‘命令’加軟件‘說明’”式，沒有任何啟發(fā)引導，就像小學生的拼音一樣，記住就完；老師一點沒有講到，學生碰上就茫茫

4、然無所適從（當然，這也與軟件自身特點有關(guān)）。結(jié)束語：不要誤認為，只有電腦的高配置，才能有利于教學。其實不然，社會淘汰的英特爾賽揚1.0處理器，128M或256M內(nèi)存，4G硬盤，高中教學，也綽綽有余。國家沒有能力讓每個學校的“電腦”，隨時更新?lián)Q代，跟上“時代”的發(fā)展。英特爾賽揚1.0處理器，128M或256M內(nèi)存，20G硬盤配置電腦編輯視頻、音頻、照片，做課件了；三維動畫這個配置，都可以運用自如；這個配置上網(wǎng)下載，什么都能干的了，只是稍稍