班主任工作回首過去 行動現(xiàn)在 展望未來

1、1回首過去行動現(xiàn)在展望未來——對高三班主任工作的思考（高三物理組李吉紅）很多人認為，高三班主任是最好當(dāng)?shù)?，學(xué)生都能意識到高考的重要性，都比較自覺，相對來說，班主任工作就輕松許多。其實，個人認為，這是一種誤區(qū)，高三班主任所承擔(dān)的責(zé)任應(yīng)遠遠大于其他年級。何況，我是一個新手！那么，高三班主任究竟扮演一個什么角色，這也是值得思考并努力實踐的一個話題。在此，就高三近一學(xué)期的班主任工作，談?wù)勎覀€人的思考、看法。一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

2、班主任是班級的引路人，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沖擊高考是高三班主任的主要職責(zé)。俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師。這句話一點不假。一個對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，很難在高考中有所成就?？梢哉f，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會有強大的動力，學(xué)習(xí)成績自然就會不斷提高。對于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學(xué)科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)該學(xué)科

3、呢？我想應(yīng)該是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。（2）班主任應(yīng)利用課余時間，多開展與此學(xué)科有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）教師應(yīng)讓學(xué)生先做一些相對容易的題。現(xiàn)實中，學(xué)生對某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分數(shù)喚起對某學(xué)科的興趣，并及時對學(xué)生所取得的成績予以表揚、鼓勵。在無形中就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）教會學(xué)生學(xué)習(xí)這

4、門學(xué)科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。二、疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹立自信班主任是學(xué)生在校的一家之長，幫助學(xué)生樹立自信心是高三班主任必不可少的工作。進入高三后，特別是幾次大考后，會使學(xué)生精神受到很大考驗。從而部分學(xué)生會出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起因是自己對高三的學(xué)習(xí)沒信心，對高考沒有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判?，甚至自暴自棄。具體表現(xiàn)為：課堂上容易無顧走神、自習(xí)課不知道干什么，做什么事

5、都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項重要內(nèi)容。很多學(xué)生高三復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好、平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學(xué)生樹立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計劃。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會‘入靜’。如課堂上及時控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對性的進行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時發(fā)現(xiàn)，及時

6、引導(dǎo)其化解思想，對于成績一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時鼓勵，2抑制其繼續(xù)下跌的趨勢。如有的同學(xué)一直成績很好，但因家中出點事情，在之后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)反常，在課堂上出現(xiàn)恐慌、緊張等急噪情緒，對此，作為班主任，應(yīng)該及時找該學(xué)生談話，幫助他分析出現(xiàn)反常的原因，幫他化解顧慮，并幫其制定具體計劃，讓該學(xué)生從陰影中逐漸走出來，在以后的學(xué)習(xí)考試中正常發(fā)揮，取得優(yōu)異成績。三、協(xié)助師生關(guān)系，配合科任教師組織教學(xué)班級教學(xué)工作的有序進行，往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織

7、能力。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭當(dāng)好科任教師與學(xué)生交流的有力橋梁。配合科任教師，組織好本班教學(xué)。一般來說，科任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂教學(xué)中，和學(xué)生交流不夠。而高三復(fù)習(xí)中，需要學(xué)生不斷反饋信息，教師有針對性的訓(xùn)練。那么，如何使教師及時準確掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，召開好每一次的班科教師聯(lián)系會，制定本班年度教學(xué)計劃，分析學(xué)生總體狀況，通過交流，讓科任教師對本班學(xué)生有較詳實的了解。其次，每次大

8、考后，及時召開科任教師會，通報本學(xué)科取得的成績和存在的問題。特別是綜合科，它是由幾位教師共同完成的，對某個學(xué)科中出現(xiàn)的問題，就需要科任教師相互協(xié)調(diào)合作。再次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，將班級學(xué)生與科任教師結(jié)對，集科任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來，這就提高了管理工作的效率，避免科任教師與班級工作脫節(jié)現(xiàn)象。四、做好班級服務(wù)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班主任是班級工作的引路人，更是班級的服務(wù)人。高三學(xué)習(xí)緊張、繁忙，這就需要班主任切實做好學(xué)生服

9、務(wù)，為班級創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使每位學(xué)生都能樹立信心，立足高考，全身心投入到學(xué)習(xí)中。那么班主任怎樣做好這個班級的服務(wù)人呢？首先制定好班級管理條理，要求學(xué)生認真體會“自信、勵志、合作、競爭”的班級精神。其次，通過布置教室，渲染高考氛圍，在班級內(nèi)營造一個合作、競爭的良好學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生有強烈的求知欲望。再者，適時開主題班會，適當(dāng)開展身心放松的活動。時間允許的話，可以開主題班會，如“20xx，我的目標”、“高三，我該做什么”、“如何做一名合

10、格的畢業(yè)生”等，為學(xué)生在樹立信心的同時，使其始終以一名高三畢業(yè)班學(xué)生的標準嚴格要求自己。同時，可以適當(dāng)搞一些圍繞高考的競賽活動，在班級營造緊張而不僵化的學(xué)習(xí)氛活動。在每次大考之后，可以適當(dāng)開展一些體育活動，如乒乓球、羽毛球、籃球等活動，既加強了生生、師生時間的交流，同時，又使學(xué)生得到了一定放松，?？赡芎芏嗉议L，甚至是老師都認為，高考時間緊迫，不能做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，其實不然，高三學(xué)生更需要加強體育鍛煉，以增強身體抵抗力，提高學(xué)習(xí)效率。最后