田口出現(xiàn)外出學(xué)生回流潮

1、田口出現(xiàn)外出學(xué)生回流潮田口出現(xiàn)外出學(xué)生回流潮田口鄉(xiāng)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)管理，對(duì)教育資源進(jìn)行了整合，量化考核了中小學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)教師實(shí)行了“雙聘”，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，使外出流失學(xué)生紛紛返鄉(xiāng)求學(xué)。西華縣田口鄉(xiāng)由于距縣城比較近，辦學(xué)條件差，教育教學(xué)質(zhì)量不高，生源流失相對(duì)比較嚴(yán)重，黨委、政府非常重視，要求鄉(xiāng)中心校對(duì)兩所中學(xué)進(jìn)行整合，把田口一中改為六年級(jí)寄宿式小學(xué)，啟用了田口二中新教學(xué)樓。按照《田口鄉(xiāng)中心校中小學(xué)教師的管理意見》和《田口鄉(xiāng)

2、中心校中小學(xué)全面工作量化管理實(shí)施意見》對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了綜合量化考核，調(diào)整了部分中小學(xué)校校長(zhǎng)，對(duì)教師進(jìn)行了雙聘。為鼓勵(lì)先進(jìn)讓教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師優(yōu)先選擇學(xué)校，年度綜合量化前5名的學(xué)校評(píng)為鄉(xiāng)先進(jìn)單位，每校獎(jiǎng)勵(lì)縣級(jí)以上表先指標(biāo)1名，中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)1—2名。在統(tǒng)考評(píng)估中兩次位于后3名的教師不予評(píng)優(yōu)評(píng)先，年度考核不的定為優(yōu)秀等次，第一輪落聘的教師不得再回本村本校任教。量化得分作為校長(zhǎng)及學(xué)校班子成員交流與聘用的重要依據(jù)，1—5年級(jí)的學(xué)校排隊(duì)量化后2—

3、3名亮黃牌，連續(xù)2年黃牌校長(zhǎng)免職，當(dāng)年綜合量化倒數(shù)第1的、學(xué)校位次下滑超過(guò)5名、生源嚴(yán)重流失的校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班免職。從而提高了教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校精神面貌發(fā)生變化很大，教師干勁十足，生源增加很快。如：田口鄉(xiāng)陳樓小學(xué)新學(xué)期一開始就提出了“內(nèi)抓管理、外樹形象”的教學(xué)管理目標(biāo)，通過(guò)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信教師向?qū)W生家長(zhǎng)述職，匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)，承諾教學(xué)成績(jī)。村民陳國(guó)昌說(shuō)：“過(guò)去學(xué)校環(huán)境差，教學(xué)成績(jī)上不去，有很多學(xué)生都流失了?，F(xiàn)在條件好了，老師也很負(fù)責(zé)，學(xué)校決