電磁鐵的磁力大小

1、電磁鐵的磁力大小電磁鐵的磁力大小吳亞青吳亞青【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】湘教版五年級下冊第一單元第二課第68頁的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究科學(xué)探究1、依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。2、針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動。歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。3、能運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)“超級”磁力電磁鐵。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇

2、于探索的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識科學(xué)知識知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：影響電磁鐵磁性大小的因素教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：歸納概括出改變電磁鐵磁力大小的因素【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】分小組準(zhǔn)備分小組準(zhǔn)備：一號電池14節(jié)、大頭針若干、電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線大鐵釘、大頭針、記錄表。【教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)】一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1.回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個大

3、頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣）現(xiàn)在我們再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引大頭針，記下吸引的個數(shù)。2.小組匯報(bào)比較，提出問題：為什么各組電磁鐵的磁力大小不相同呢？3.今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力大?。ò鍟n題）二、作出我們的假設(shè)二、作出我們的假設(shè)驗(yàn)中我們要改變哪個條件，怎樣改變這個條件實(shí)驗(yàn)時又要保持哪些條件不變？請同學(xué)們四人小組討論，并把討論的結(jié)果填寫在7頁的表格中）3.師：小組討論并填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。4.全班交流小組填寫的

4、研究計(jì)劃。師：在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一個溫馨提示：（課件出示）溫馨提示溫馨提示a.不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。b.電磁鐵通電后可以多吸幾次大頭針，取它們的平均數(shù)（四舍五入取整數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更精確）c.吸大頭針時可以組內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：用鐵釘?shù)念^去吸，或者用整跟鐵釘去吸。師：明白了嗎？好開始實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。生：動手實(shí)驗(yàn)?！半姶盆F的磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系”實(shí)驗(yàn)記錄表吸大頭針的數(shù)量（個）線圈的圈數(shù)第一次第二次第三次平均數(shù)

5、磁力大小排序我們發(fā)現(xiàn)：（分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么？）5.教師小結(jié)：特別對要對線圈的改變做說明：線圈圈數(shù)差別可以大一些，這樣對比就更明顯。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。7.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：師生共同小結(jié)：線圈圈數(shù)多，電磁鐵磁力大；線圈圈數(shù)少，電磁鐵磁力小。（與此同時，教師擦掉剛才寫在黑板上的“”）四、拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵四、拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵1.匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的