留個(gè)位置給家長(zhǎng)

1、留個(gè)位置給家長(zhǎng)留個(gè)位置給家長(zhǎng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！在洪水小學(xué)當(dāng)班主任四年可以說(shuō)我還是一個(gè)新兵。今天，我在這里發(fā)言，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就將擔(dān)任班主任的一些做法和體會(huì)來(lái)跟大家交流討論。我交流的題目是《留個(gè)位置給家長(zhǎng)》。俗話說(shuō)：父母是孩子的第一個(gè)老師，但實(shí)際上許多孩子從步入幼兒園起，教育的重任就落在學(xué)校和老師身上，而忽略了家長(zhǎng)。有一次，我看到了這樣一篇報(bào)告——《班主任與家庭教育》，感受頗深，我想也應(yīng)該在這方面做一些嘗試和探索；在教育孩

2、子的過(guò)程中留個(gè)位置給家長(zhǎng)，讓他們參與到教育孩子的工作中。其實(shí)，我們有的家長(zhǎng)不是不想?yún)⑴c到孩子們的教育中來(lái)，而是他們不知道從哪些方面入手去教育孩子。而且有些家長(zhǎng)還怕老師，見(jiàn)到老師不知所措，試想這樣的家長(zhǎng)還會(huì)主動(dòng)和老師交流嗎？因此如何與家長(zhǎng)交流溝通就顯得非常重要。一、尊重與信任家長(zhǎng)。首先擺正自己與家長(zhǎng)的位置。家長(zhǎng)與教師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，教師絕對(duì)不能因?yàn)樽约菏菍?zhuān)業(yè)的教育工作者，以為自己才懂教育，而與家長(zhǎng)談話的時(shí)候居高臨下，盛氣凌人

3、。記得楊校長(zhǎng)在今年開(kāi)校初的會(huì)上也做過(guò)強(qiáng)調(diào)，要平等對(duì)待家長(zhǎng)，不管孩子平時(shí)的表現(xiàn)怎樣，一定不要區(qū)別對(duì)待家長(zhǎng)。我覺(jué)得不但是開(kāi)校報(bào)名，其他時(shí)候也應(yīng)一視同仁，比如家長(zhǎng)來(lái)擦窗戶時(shí)分配任務(wù)要合理，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)盡量與到會(huì)家長(zhǎng)都打個(gè)招呼，如果你與熟悉的家長(zhǎng)多說(shuō)幾句，那會(huì)讓其他家長(zhǎng)因?yàn)槁L(zhǎng)的等待而牢騷滿腹，從而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。其次要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議。傾聽(tīng)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種修養(yǎng)，對(duì)于他人來(lái)說(shuō)是一種尊重，善于傾聽(tīng)的教師才能走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈。因此，教師要

4、放下“教育權(quán)威”的架子，來(lái)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。記得一年級(jí)的時(shí)候我們班麻勁東的爸爸到學(xué)校來(lái)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，我說(shuō)麻勁東上課注意力不集中，作業(yè)也很馬虎等等的實(shí)話。他爸爸就對(duì)我說(shuō)：“老師你就刻意夸獎(jiǎng)一下他，說(shuō)他字寫(xiě)得好，說(shuō)他聰明，這樣他就有了興趣了，就愛(ài)學(xué)習(xí)了”，我學(xué)在一年級(jí)的時(shí)候下午上課經(jīng)常打瞌睡，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才得知爸爸媽媽都忙于做生意，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)及生活。我?guī)状卧陔娫捓锝o他家長(zhǎng)說(shuō)要讓學(xué)生吃飽睡好來(lái)上課，但是事實(shí)表明那只是老師的一廂情愿。后來(lái)我

5、真誠(chéng)地邀請(qǐng)了他們，在辦公室里，我很?chē)?yán)肅的說(shuō)了孩子的表現(xiàn)，讓他們看了孩子的作業(yè)。并且告訴他們將教育孩子的全部責(zé)任推給學(xué)校和老師是不行的，如果家長(zhǎng)放任不管，剛在學(xué)校學(xué)到的好方法、養(yǎng)成的好習(xí)慣，到家就拋之腦后了。經(jīng)過(guò)這次談話，章志豪改變了很多，衣服穿整齊了，原先皺成一團(tuán)的書(shū)和本子也平整了，家庭作業(yè)完成得好了，最大的改變是上課不再打瞌睡了。因此對(duì)孩子放任不管的家長(zhǎng)，和他們交流時(shí)應(yīng)多報(bào)憂，少報(bào)喜。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，

6、我們應(yīng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立起對(duì)孩子教育的信心。有的家長(zhǎng)，由于經(jīng)常聽(tīng)到孩子在學(xué)校的負(fù)面評(píng)價(jià)，覺(jué)得孩子一無(wú)是處，對(duì)教育好孩子已經(jīng)失去了信心，從而放棄對(duì)孩子的教育。我班的張博棟同學(xué)，學(xué)習(xí)上很不用心，于是我在他家長(zhǎng)跟前說(shuō)了許多的不是，什么自由散漫，沒(méi)有上進(jìn)心，思想不對(duì)頭、平時(shí)家庭教育跟不上直到后來(lái)，他媽媽哭了。我突然覺(jué)得我作為老師又殘忍又過(guò)分。想起我兒子有一次考了88分，我難受的那股勁兒，我真后悔自己當(dāng)時(shí)的一時(shí)沖動(dòng)。孩子顯得不爭(zhēng)氣，

7、做家長(zhǎng)的比誰(shuí)都痛苦。老師與家長(zhǎng)交流時(shí)應(yīng)盡可能肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕這優(yōu)點(diǎn)只是一剎那的極不明顯的閃光。有了這點(diǎn)反思，后來(lái)再見(jiàn)到張博棟媽媽時(shí)，我不再那么“尖酸刻薄”了，我說(shuō)孩子雖然成績(jī)不理想，可是他也有很多優(yōu)點(diǎn)，他品質(zhì)很好，有禮貌，打掃教室衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耍滑，作為母親應(yīng)該對(duì)自己的兒子充滿信心。你有信心了，孩子才會(huì)在你的帶領(lǐng)下樹(shù)立信心。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校安排的一些工作的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)應(yīng)沉住氣，先讓家長(zhǎng)發(fā)完脾氣和