留個位置給家長

1、留個位置給家長留個位置給家長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！在洪水小學(xué)當(dāng)班主任四年可以說我還是一個新兵。今天，我在這里發(fā)言，沒有什么經(jīng)驗可談，就將擔(dān)任班主任的一些做法和體會來跟大家交流討論。我交流的題目是《留個位置給家長》。俗話說：父母是孩子的第一個老師，但實際上許多孩子從步入幼兒園起，教育的重任就落在學(xué)校和老師身上，而忽略了家長。有一次，我看到了這樣一篇報告——《班主任與家庭教育》，感受頗深，我想也應(yīng)該在這方面做一些嘗試和探索；在教育孩

2、子的過程中留個位置給家長，讓他們參與到教育孩子的工作中。其實，我們有的家長不是不想?yún)⑴c到孩子們的教育中來，而是他們不知道從哪些方面入手去教育孩子。而且有些家長還怕老師，見到老師不知所措，試想這樣的家長還會主動和老師交流嗎？因此如何與家長交流溝通就顯得非常重要。一、尊重與信任家長。首先擺正自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，教師絕對不能因為自己是專業(yè)的教育工作者，以為自己才懂教育，而與家長談話的時候居高臨下，盛氣凌人

3、。記得楊校長在今年開校初的會上也做過強調(diào)，要平等對待家長，不管孩子平時的表現(xiàn)怎樣，一定不要區(qū)別對待家長。我覺得不但是開校報名，其他時候也應(yīng)一視同仁，比如家長來擦窗戶時分配任務(wù)要合理，開家長會時盡量與到會家長都打個招呼，如果你與熟悉的家長多說幾句，那會讓其他家長因為漫長的等待而牢騷滿腹，從而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。其次要善于傾聽家長的意見或建議。傾聽對于個人來說是一種修養(yǎng)，對于他人來說是一種尊重，善于傾聽的教師才能走進(jìn)學(xué)生和家長的心靈。因此，教師要

4、放下“教育權(quán)威”的架子，來傾聽家長的心聲。記得一年級的時候我們班麻勁東的爸爸到學(xué)校來詢問他的學(xué)習(xí)情況，我說麻勁東上課注意力不集中，作業(yè)也很馬虎等等的實話。他爸爸就對我說：“老師你就刻意夸獎一下他，說他字寫得好，說他聰明，這樣他就有了興趣了，就愛學(xué)習(xí)了”，我學(xué)在一年級的時候下午上課經(jīng)常打瞌睡，經(jīng)過詢問才得知爸爸媽媽都忙于做生意，無暇顧及他的學(xué)習(xí)及生活。我?guī)状卧陔娫捓锝o他家長說要讓學(xué)生吃飽睡好來上課，但是事實表明那只是老師的一廂情愿。后來我

5、真誠地邀請了他們，在辦公室里，我很嚴(yán)肅的說了孩子的表現(xiàn)，讓他們看了孩子的作業(yè)。并且告訴他們將教育孩子的全部責(zé)任推給學(xué)校和老師是不行的，如果家長放任不管，剛在學(xué)校學(xué)到的好方法、養(yǎng)成的好習(xí)慣，到家就拋之腦后了。經(jīng)過這次談話，章志豪改變了很多，衣服穿整齊了，原先皺成一團(tuán)的書和本子也平整了，家庭作業(yè)完成得好了，最大的改變是上課不再打瞌睡了。因此對孩子放任不管的家長，和他們交流時應(yīng)多報憂，少報喜。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，

6、我們應(yīng)“多報喜，巧報憂”，引導(dǎo)家長樹立起對孩子教育的信心。有的家長，由于經(jīng)常聽到孩子在學(xué)校的負(fù)面評價，覺得孩子一無是處，對教育好孩子已經(jīng)失去了信心，從而放棄對孩子的教育。我班的張博棟同學(xué)，學(xué)習(xí)上很不用心，于是我在他家長跟前說了許多的不是，什么自由散漫，沒有上進(jìn)心，思想不對頭、平時家庭教育跟不上直到后來，他媽媽哭了。我突然覺得我作為老師又殘忍又過分。想起我兒子有一次考了88分，我難受的那股勁兒，我真后悔自己當(dāng)時的一時沖動。孩子顯得不爭氣，

7、做家長的比誰都痛苦。老師與家長交流時應(yīng)盡可能肯定孩子的優(yōu)點，哪怕這優(yōu)點只是一剎那的極不明顯的閃光。有了這點反思，后來再見到張博棟媽媽時，我不再那么“尖酸刻薄”了，我說孩子雖然成績不理想，可是他也有很多優(yōu)點，他品質(zhì)很好，有禮貌，打掃教室衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耍滑，作為母親應(yīng)該對自己的兒子充滿信心。你有信心了，孩子才會在你的帶領(lǐng)下樹立信心。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校安排的一些工作的家長。遇到這種情況時應(yīng)沉住氣，先讓家長發(fā)完脾氣和