研究課《落花生》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、1《落花生》第一課時教學(xué)設(shè)計一、板書課題，介紹花生的生長特點1、今天我們學(xué)習(xí)第15課落花生2、花生相信你們都見過，也都吃過。那誰來說說你對花生有哪些了解呢？可以說說它的形狀，味道等各方面。3、你知道花生是怎么結(jié)出來的么？老師給大家介紹介紹?；ㄉ∈峭晾锝Y(jié)的，它的花落了以后，原來長花的那個柄就越來越長，最后伸進土里，結(jié)成花生。所以我們也叫它——落花生。落花生。我們一起來讀一讀課題。生：（齊）落花生。1、介紹作者，了解背景曾經(jīng)有一位作家，在

2、他小時候，就是這個小小的花生給他一輩子留下了深刻的印象。我們來看看這位作家是誰？請同學(xué)們翻開書本P67頁，誰來讀讀資料袋里的內(nèi)容？（指名一生讀。）作者是誰？板書許地山他的筆名是——2、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1、父親到底是怎樣以“落花生”來教育他的子女呢？我們一起來讀一讀這篇課文。選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想一想，這篇課文圍繞落花生要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想一想，這篇課文圍繞落花生寫了那幾件事？寫了那幾件事？

3、（生自由讀課文。）2、課文都讀完了，字音讀準(zhǔn)了？有幾個詞來看看你能不能讀準(zhǔn)？出示詞語：吩咐嘗嘗便宜石榴請你們四位起立，依次讀這四個詞語，其他同學(xué)注意聽，看看他們讀的這四個詞，讀音上有什么特點？看看他們讀的這四個詞，讀音上有什么特點？生：我發(fā)現(xiàn)這四個詞語的第二個字都讀的是輕聲。師：果真如此，我出示的這四個詞的末一個字都是輕聲。所以剛才有兩個同學(xué)讀得不太準(zhǔn)，第二個字要讀得輕一些，短一些。像這樣——（師范讀。）（生再次齊讀）38、這幾句話寫的

4、是“種花生”，這段中還寫了什么？（收花生）9、花生收獲了，“我”的心情怎樣？那個詞看出來的？從“居然”你看出來了什么？生：沒想到，很意外。師：我覺得收獲應(yīng)該是很平常的事情，但是為什么就沒想到呢？別著急回答，看你們能不能聯(lián)系上下文找找答案。生：因為沒過幾個月就收獲了。師：這個時間比他們想的——生：要短。師：還有別的原因嗎？看看母親說的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎？生：因為它本身是畝荒田。師：你瞧瞧，他特別會讀書，是什么地？生：荒地。師：荒地啊！那能

5、種出來是不容易。沒想到！生：我們姐弟幾個這是第一次種花生。師：又是荒地，又是第一次種，沒經(jīng)驗，結(jié)果種出來了。意外不意外？生：意外。生活當(dāng)中有沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽，用上“居然”。（應(yīng)該先說說原本的想法）師：對呀，我們用“居然”一詞表達(dá)我們的意外，而許地山此時的心情僅僅是意外嗎？生：高興。師：意外的高興用個詞叫什么？生：激動。生：喜出望外。師：瞧，他說的詞多好，喜出望外。那是驚喜??！就讓我們帶著收獲之后的驚喜來讀讀喜出望外。那是