2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、第六章第六章教育法律救濟教育法律救濟1、什么是教育法律救濟?其特征和途徑分別是什么?、什么是教育法律救濟?其特征和途徑分別是什么?(思考題1)P103104,105106所謂法律救濟,是指教育法律關(guān)系的主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時,獲得恢復(fù)和補救的法律制度。教育法律救濟的特征如下:⑴,權(quán)利受到傷害是教育法律救濟存在的前提,如果權(quán)利未受損害,就無所謂救濟。在法律救濟中,必須有侵權(quán)行為的存在,相對人只有在合法權(quán)益受到侵害的基礎(chǔ)上才可提

2、出救濟的請求。⑵,教育法律救濟具有彌補性,它是對受損害的權(quán)利的彌補。包括司法救濟的方式、行政救濟方式、組織內(nèi)部或民間渠道進行救濟的方式。⑶,教育法律救濟的根本目的是實現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定的義務(wù)履行。法的根本目的在于規(guī)范人們的社會行為,保障人們的合法權(quán)益。案例22:某山區(qū)某小學(xué)依山而建,一排土坯房教室咸丁字形緊挨山坎下,山坎因過度采伐,所剩樹木不多,女教師耿某和她的一年級29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交,陰雨綿綿,山上流下的水已變成

3、小溪在教室邊流淌,教室有點漏,連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。下午第二節(jié)課耿老師在上課,突然雷聲隆隆,接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時,耿老師突然聽見有點異樣的響聲,回頭看,只見有碎土從黑板邊掉下來,接著靠山的墻也掉下土,孩子們驚恐不安,耿老師邊安慰孩子邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了,耿老師大聲叫孩子們快跑,可有兩個孩子嚇呆了,不知所措的站在那里,耿老師撲上去護住孩子,而天花板掉下一塊,砸在耿老師身上,耿老

4、師當(dāng)即受重傷,兩個孩子一個小腿骨折,另一個安然無恙。分析:本案是否屬于學(xué)校責(zé)任事故?怎么處理第一、本案不屬于學(xué)校責(zé)任事故,學(xué)校不承擔(dān)過錯賠償責(zé)任。本案中,該山區(qū)小學(xué)的教室在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況和地理環(huán)境狀況下,是安全建筑。只是由于春夏之交的雷雨引發(fā)了山洪,從而導(dǎo)致了校園中教室的倒塌;而且事故發(fā)生時,教師耿某也已盡了其應(yīng)盡的疏散與保護學(xué)生人身權(quán)利的義務(wù),他的師德應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊木粗亍R虼?,學(xué)校對于一名學(xué)生小腿骨折的傷害后果的發(fā)生既沒有主觀上的

5、故意,也沒有主觀的過失,因此這不是一起學(xué)校責(zé)任事故,學(xué)校對此不負過錯賠償責(zé)任。第二、本案實際上是一起發(fā)生在學(xué)校的學(xué)生傷害意外事故。其中導(dǎo)致學(xué)校意外事故發(fā)生的原因之中,就包括地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等自然因素引起不可抗力因素。本案中之所以會出現(xiàn)教室倒塌并造成學(xué)生傷害的后果,不是因為校舍的安全沒有得到保證,主要是由于春夏季節(jié)陰雨連綿的天氣造成的山洪暴發(fā),而雷雨和山洪都屬于不可抗力的因素,故問:學(xué)??梢钥郯l(fā)參加進修的教師的工資嗎?楊某應(yīng)該怎么辦

6、?學(xué)校無權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門申訴?!督處煼ā返?條規(guī)定,教師享有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利?!吨行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》第4條規(guī)定:“參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)?!钡?6條規(guī)定:“經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師,學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費、差旅費按各地有關(guān)規(guī)定支付?!备鶕?jù)以上規(guī)定,楊某參加進修進行繼續(xù)教育,是其權(quán)利也是其義務(wù)。經(jīng)過教委和學(xué)校批準,楊某參加進修學(xué)習(xí)

7、期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇,學(xué)校不得扣發(fā)其工資,而且還應(yīng)按當(dāng)?shù)匾?guī)定向楊某支付學(xué)費和差旅費。對于學(xué)??郯l(fā)其工資,楊某可向?qū)W校所在地教育行政部門申訴,以維護自己的合法權(quán)益。3、簡述教師申訴和受教育者申訴的范圍及程序是什么?、簡述教師申訴和受教育者申訴的范圍及程序是什么?(思考題3)P107111頁⑴、教師申訴申訴的范圍和程序:范圍:一是、教師認為學(xué)?;蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益,可以提出申訴。合法權(quán)益包括在職務(wù)聘任、教學(xué)

8、科研、工作條件、民主管理、培訓(xùn)進修、考核獎罰、工資福利待遇、退休等各方面的合法權(quán)益。二是、教師對學(xué)?;蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理決定不服的,可以提出申訴。三是、教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的,可以提出申訴。程序:教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)組成。并依次序進行。①、提出申訴。教師提出申訴,應(yīng)當(dāng)以書面形式提出。申訴書的內(nèi)容包括雙方當(dāng)事人的概況、申訴請求、申訴理由、附項(有關(guān)證件材料)②對申訴的受

9、理。主管的教育行政部門接到申訴書后,進行審查和處理。③、對申訴的處理。有四種情況:一是原行政行為合法,維持原處理決定;二是被申訴人不履行法定職責(zé)的,可責(zé)令其限期改正;三是部分適用法律錯誤的,可變更或責(zé)令學(xué)校重新處理;四是學(xué)校管理行為違法的,可撤銷其原處理決定,其依據(jù)的內(nèi)部規(guī)章與法律和行政法規(guī)相抵觸的,可責(zé)令學(xué)校修改或廢止。對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)提出的申訴,主管教育行政部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書的次日起3030日內(nèi)日內(nèi)進行處理,主管教育行政部門

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