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1、高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》職業(yè)模塊(財經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類)《精神的三精神的三間小屋小屋》教學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):理解文章提出的“精神的三間小屋”具體的精神內(nèi)涵能力目標(biāo):把握課文多方設(shè)喻,綜合運(yùn)用多種修辭手法的行文特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):關(guān)注自身心靈健康,構(gòu)建自己美麗的精神小屋?!窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵。
2、【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文多方設(shè)喻的寫作方法,把握每一間小屋的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想】本文是一篇富有哲理的議論性散文,在教學(xué)中主要采用“合作探究法”、“啟發(fā)法”、“點(diǎn)撥法”等教法,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過分析關(guān)鍵語句,來理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵。同時引導(dǎo)學(xué)生討論、思考,把握課文多方設(shè)喻,綜合運(yùn)用多種修辭手法的行文特點(diǎn),關(guān)注自身心靈健康,構(gòu)建自己美麗的精神小屋?!菊n時安排課時安排】一課時【教學(xué)過程教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)
3、查找關(guān)于作家畢淑敏的簡介。一、導(dǎo)入:學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)搜索畢淑敏基本資料,課堂展示:告訴你我知道的畢淑敏:教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》職業(yè)模塊(財經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類)愛比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋;否則,小屋就陰風(fēng)慘慘,厲鬼出沒,你的精神悲凄壓抑,形銷骨立。(二)第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)?怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)
4、雅?我們將在工作崗位上度過漫長的時光。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用。當(dāng)這件小屋住進(jìn)你所愛好的事業(yè)時,就能使事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣.(三)為什么我們自身還需要一件獨(dú)立的小屋?要給自己的思維留下道路;給自己的發(fā)現(xiàn)留有空間。這里的“自身”不單指人的個體生命,更是指人所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài),更是一種心靈
5、的純凈與精神的超越,甚至是一種不為形役,高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。所以,我們只有學(xué)會珍視自我,這間小屋才會更加獨(dú)特與安穩(wěn)。四、歸納主旨。文章以三間小屋為載體,闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義,激勵人們關(guān)注自我心靈,提升精神境界,使人格得到升華。五、鑒賞語言。感悟深刻的思想要靠靈動的語言傳達(dá),有人評價畢淑敏的語言“熱切誠懇,娓娓道來,如敘如訴,純潔的露水,蓬勃的白樺,端莊的麥穗,舒緩而磅礴的河流,浸潤著對她人生的深沉思索,透露出她對人生的大智大慧的
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