繪制校園地圖

1、教師集體備課教案教師集體備課教案繪制校園地圖繪制校園地圖教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能：1、了解地圖的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生空間轉(zhuǎn)換意識(shí)；2、掌握地圖的基本繪制方法，學(xué)會(huì)畫校園平面圖；3、將各學(xué)科知識(shí)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；4、學(xué)會(huì)制定行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)分共合作完成任務(wù)；5、增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的了解和保護(hù)意識(shí)；過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)制定行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)分共合作完成任務(wù)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)

2、生觀察記錄、合作分工的能力學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師收集不同國(guó)家、不同年代、不同用途的地圖范例若干；2、利用參考資料制作多媒體課件；3、課前布置學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)包》本單元文本和六年級(jí)《自然地理》第八、九兩節(jié)內(nèi)容；4、設(shè)計(jì)小組分工和行動(dòng)計(jì)劃表；課時(shí)安排：課時(shí)安排：四課時(shí)四課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)建議1、從展示生活中常見(jiàn)的地

3、圖導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：在陌生的小對(duì)照六年級(jí)《自然地理》第八、九兩節(jié)教師可利用實(shí)物投影儀或多媒體課件展示《某住宅小區(qū)平面圖》、《上海市交通圖》、《渡江戰(zhàn)役示意圖》等，還可以請(qǐng)教師備注及反思創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生求知培養(yǎng)學(xué)生求知性繪制校園地圖繪制校園地圖一、一、認(rèn)識(shí)專題地圖認(rèn)識(shí)專題地圖二、二、確定校園地圖內(nèi)容要素確定校園地圖內(nèi)容要素三、三、制定工作計(jì)劃制定工作計(jì)劃第二課時(shí)：測(cè)量與收集繪圖數(shù)據(jù)第二課時(shí)：測(cè)量與收集繪圖數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1

4、、明確準(zhǔn)確的測(cè)量數(shù)據(jù)是繪制一份可靠地圖的基礎(chǔ)；2、靈活運(yùn)用不同的方法測(cè)量校園內(nèi)不同的建筑區(qū)域；3、在活動(dòng)中鍛煉培養(yǎng)合作意識(shí)和組織能力；教學(xué)準(zhǔn)備：1、批閱各組的《本班教室平面圖》，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的不足；2、委派負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)；3、規(guī)定必要的紀(jì)律；4、提醒學(xué)生按照行動(dòng)計(jì)劃帶好工具；5、調(diào)整課時(shí)為2節(jié)連堂；教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)建議1、展示各組繪制的《教室平面圖》，在學(xué)生交流評(píng)價(jià)后給予指導(dǎo)；2、介紹卷尺丈量、步測(cè)、目測(cè)

5、、估算等方法；3、提醒學(xué)生交流繪制過(guò)程中碰到的難題，對(duì)照同學(xué)的作品，思考解決辦法；修改本組的《教室平面圖》，驗(yàn)證教師指導(dǎo)的測(cè)量方法；結(jié)合本組目標(biāo)區(qū)因?yàn)樵撊蝿?wù)是學(xué)生課外自行借助書本知識(shí)獨(dú)立揣摩完成的，錯(cuò)誤與不足在所難免，教師在肯定之余，就暴露出的問(wèn)題進(jìn)行繪圖技巧的說(shuō)明與指導(dǎo)最能被學(xué)生所認(rèn)同。當(dāng)然，教師可以把繪圖的問(wèn)題擱置，主要講解測(cè)量方面的問(wèn)題：1、要素缺漏——方向標(biāo)最容易被忘記；2、比例不當(dāng)或不準(zhǔn)確——教室長(zhǎng)寬學(xué)生換算了比例，卻忘記了講