蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。2、展開(kāi)想像，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。3、要求內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，題目自擬。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些剪紙作品。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這篇課文，大家一定被姥姥那精湛的剪紙技藝所折服，是啊，幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，在民族藝術(shù)史上，譜寫(xiě)了無(wú)聲的樂(lè)章。今天，就讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下剪紙這門(mén)藝術(shù)。二、指導(dǎo)習(xí)

2、作。1、出示剪紙作品《五大洲的孩子聽(tīng)安徒生講故事》。2、老師簡(jiǎn)要介紹安徒生。3、出示課本中的四幅剪紙作品⑴、與學(xué)生仔細(xì)分析每一幅圖。第一幅圖指導(dǎo)：①、引導(dǎo)看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蝴蝶翻飛。②、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。他出來(lái)尋找水的，他可能經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，克服了千辛萬(wàn)苦，走出了茫茫沙漠……（發(fā)揮想象）第二幅圖指導(dǎo)：⑴、引導(dǎo)看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。⑵、想象

3、故事：那個(gè)跳舞姑娘你可以先寫(xiě)一下她的外表、服飾、裝飾，今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個(gè)小姑娘在一個(gè)蒙古包里面學(xué)習(xí)，蒙古包外面長(zhǎng)的都是五顏六色的花草。面對(duì)這幅剪紙，我呆呆地思索著，情不自禁的擺動(dòng)著衣襟，飛向了想象的王國(guó)。在一個(gè)村莊里，有一個(gè)可愛(ài)又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個(gè)孤兒，從小和奶奶一起生活。她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，是班里的第一名。每天放學(xué)以后，她都幫奶奶干活。一天夜晚，在蒙古包里，英其瑪正在學(xué)習(xí)，只見(jiàn)她兩

4、眼望著書(shū)，嘴里還小聲地說(shuō)著什么。一會(huì)兒她又兩手托腮，思考著。突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：“我終于明白了?！鳖D時(shí)，風(fēng)吹進(jìn)蒙古包內(nèi)，好像在為她鼓掌。第二天早晨，英其瑪照例來(lái)到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時(shí)，鄰居達(dá)日娜姐姐走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)英其瑪說(shuō)：“英其瑪，你真愛(ài)勞動(dòng)阿！”英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻的說(shuō)：“達(dá)日娜姐姐，不要夸我了，再夸我會(huì)臉紅的?！倍嗝纯蓯?ài)的英其瑪啊！這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)了。我喜歡這幅剪紙，它

5、將伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)。2、剪紙里的故事今天，我欣賞了一幅剪紙，我不由浮想聯(lián)翩。一天，一個(gè)孩子騎著一頭牛去采藥，他的名字叫小文。在鄉(xiāng)間的一條路上，他看見(jiàn)了一個(gè)孩子倒在地上。他跳下牛背，仔細(xì)打量了一眼，才發(fā)現(xiàn)他受了傷，又看見(jiàn)他身邊帶著一只水壺，然后，小文喂了水。過(guò)了一會(huì)兒，孩子醒了。經(jīng)過(guò)了解，他的名字叫小龍，他家很富裕。小文問(wèn)道；‘‘你怎么會(huì)在這兒？”小龍答道：“我在家里很無(wú)聊，便跑了出來(lái)，然后在這兒跌了一跤?！闭f(shuō)到這兒，他的腳上正流著血。小文

6、從自己身上撕下一條布，替小龍包扎好，然后說(shuō)道：“我還要去采藥，我?guī)闳?，順便幫你治療。”小龍覺(jué)得很有趣，便高興地答應(yīng)了。“好啊，好?。　毙∥奶吓１?，使勁拉著小龍。由于小龍受了傷，怎么拉也拉不上去。牛背上的小文滿頭大汗。牛似乎知道了小龍的腳不好，便把腿彎曲著，便蹲了下去，讓小龍坐在了牛背上。一路上，他們倆有說(shuō)有笑，在交談的過(guò)程中，小龍知道了小文家境貧寒，媽媽又生了病，便決定幫助小文。第二天，小龍送了一大筆錢(qián)到小文家，小文帶媽媽去看病時(shí)，