蟬教學設計

1、《蟬》教學設計教學設計《蟬》教學設計教學設計一、指導思想與理論依據一、指導思想與理論依據:新課程改革要求語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，它是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。另外，語文課程的熏陶作用、教學內容的價值取向以及學生在學習過程中的獨特體驗同樣是教師在語文教學中值得關注的重要內容。二、教材內容分析：二、教材內容

2、分析：《蟬》是一篇說明文，作者法布爾用了舉例子、推想等靈活生動、不拘一格的說明手法，向我們講述了蟬是非常喜歡音樂的，但同時蟬又是沒有聽覺的，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的。三、學生情況分析三、學生情況分析五年級學生雖然在以前的學習中接觸過說明文，但本文中所運用到的舉例子等說明方法是學生需要了解的新知識。同時，作者所采用的擬人的修辭方法在文中所起到的作用是需要學生在閱讀中不斷領悟的，從中體會出作者對蟬的喜愛之情。因此，教學設計的重點

3、放在對這兩點的引導上，并通過質疑、朗讀、討論等教學策略突破重難點。四、教學重點四、教學重點：理解課文內容，知道課文是從哪幾個方面來寫蟬的，是怎樣來說明的。產生對事物仔細認真觀察的興趣和愿望。五、教學難點：五、教學難點：體會擬人句寫法的好處。六、教學目標：六、教學目標：1、學會本課8個生字（其中包括兩個多音字：嘩、扒）。2、理解文章內容，有感情朗讀課文。3、抓住重點詞句，知道作者是怎樣來說明蟬的這兩個方面的。了解說明文的表達方法。4、體會

4、把事物人格化的好處。5、在理解課文內容的基礎上，體會出作者對蟬的喜愛。產生對事物仔細認真觀察的興趣和愿望。七、教學流程圖：七、教學流程圖：欣賞導入，激發(fā)興趣整體感知，質疑品讀文章，學習方法討論探究，掌握方法拓展閱讀回顧全文，升華情感2（三）整體感知課文，了解特點：1、再來快速默讀課文，作者是從哪兩方面向我們介紹蟬的？（板書）喜愛音樂沒有聽覺2、到這里，你有問題嗎？（質疑）[教學意圖]發(fā)現(xiàn)問題，激起探究興趣，明確閱讀目的。3、理解內容，朗

5、讀課文：（1）瀏覽課文，哪幾個自然段是介紹蟬喜愛音樂的？畫出相關句子。讀句子，加以體會。（2）小結：蟬竟然可以為音樂犧牲這么多，你可以用什么樣的感情來稱贊它？再來讀讀第三自然段。夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。（出示）夕陽西下，它們就沿著樹枝爬，尋找溫暖的地方。無論在吸水或爬行時，它們從未停止過叫聲。（比較中體會人格化的描寫）（出示）夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而穩(wěn)的腳步

6、，尋找溫暖的地方。無論在引水或行動時，它們從未停止過歌唱。[教學意圖]在比較中體會擬人修辭方法的好處，初步感受作者與蟬的感情。（3）作者這里把蟬描寫的像自己的朋友一樣，你能讀出來嗎？生體會，練習朗讀所以我想，蟬這樣興高采烈地不停地歌唱，不過是想用這種強硬的方法，強迫他人去聽而已。4、想像一下，它為什么這樣不停地唱？（板書）推想5、、蟬喜愛音樂用的是什么說明方法？小結：作者通過觀察，用了具體事例推想出這個結論。（板書）舉例[教學意圖]明確