計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成教案(公開課)

1、《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組成計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組成》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析本課是冀教版初中信息技術(shù)第一單元第二課第二課時(shí)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納和總

2、結(jié)，使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析二、教學(xué)對(duì)象分析本課程的教學(xué)對(duì)象是初中生，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，懷著對(duì)初中生活的憧憬來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，對(duì)每樣事物都充滿著好奇，都想去探個(gè)究竟。隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用范圍越來(lái)越廣，計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)展越來(lái)越迅速，計(jì)算機(jī)在家庭中的普及程度越來(lái)越高，很多學(xué)生的家中都有了計(jì)算機(jī)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來(lái)理解，認(rèn)識(shí)比較片

3、面，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、CPU、CPU風(fēng)扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機(jī)一套（未組裝）四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握外部設(shè)備的組成；、掌握外部設(shè)備的組成；2、識(shí)別主板、、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；4、

4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過(guò)程。、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過(guò)程。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過(guò)程。、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過(guò)程。能力

5、目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和

6、主動(dòng)性2、通過(guò)介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)通過(guò)介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。2、新授、新授教師提問(wèn)：教師提問(wèn)：大家都知道，計(jì)算機(jī)又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的構(gòu)成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請(qǐng)問(wèn)：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是

7、四肢或五官？學(xué)生學(xué)生：是人腦；老師老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生學(xué)生：是人腦；老師老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動(dòng)，是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦沒(méi)有四肢和五官行不行？學(xué)生學(xué)生：不行。他沒(méi)辦法說(shuō)話走路和寫字。老師：老師：是?。∪四X再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計(jì)將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。算機(jī)各部件的功能

8、與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。）老師老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外部設(shè)備和輔助部件。我們先來(lái)介紹外部設(shè)備。教師：教師：下面我請(qǐng)同學(xué)們將你知道的外部設(shè)備給大家分享一下，同時(shí)請(qǐng)你自動(dòng)把它分一下類，是輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備。學(xué)生：學(xué)生：輸入設(shè)備輸入設(shè)備：將信息輸入給計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見(jiàn)的有鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、攝像頭等輸出設(shè)備輸出設(shè)備：將信息輸出計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見(jiàn)的有顯示器、音響、打印機(jī)、投影儀等教師：教