水的組成公開課教案

1、科粵版九年級化學第四章科粵版九年級化學第四章生命之源生命之源—水（教學設計）水（教學設計）4.2水的水的組成主講：楊科興★教學目標教學目標1、知識與技能：(1)、了解水的物理性質(2)、認識水是由氫、氧兩種元素組成。2、過程與方法：(1)、充分利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。（2）通過觀察實驗，培養(yǎng)學生宏觀和微觀相結合的分析探究能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對生活的美的體會，感受化學對自然美的貢獻；通過電解水

2、的實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度?！锝虒W重、難點教學重、難點重點：電解水的實驗和根據實驗現(xiàn)象分析確定組成是的成分元素。難點：用分子、原子的知識解釋電解水的過程，即從宏觀理解轉向微觀分析?！锝虒W準備教學準備教學用具：水電解器、直流電源；氫氧化鈉溶液或稀硫酸；火柴；多媒體，黑板?！镎n時安排課時安排：1課時?！锝虒W過程教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境PPT投影幾張與水有關的風景圖片感受自然界的美讓學生在輕松的音樂中感受放松心情，

3、靜靜感受自然的美，為引出新課作鋪墊。教學流程教師活動學生活動設計意圖提出問題（過渡)這些美麗的風景可以讓人心曠神怡，在這些圖片中有什么共同特點？…目前為止你對水有了哪些了解？【師】為了進一步認識水，我們繼續(xù)學習第四章第二節(jié)內容。【板書】4.2水的組成(引導思考)下面請同學們前后桌四人為一組，根據你們預習所學到的內容，討論以下幾個問題，待會我請小組代表回答問題。)1.冰能浮在水面上，與水的哪些性質有關？2.玻璃瓶中的水結冰后為什么會將瓶子

4、凍裂？3.高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？思考、討論回憶舊知；根據預習課本108頁第一二自然段的內容，思考討論屏幕上三個問題。培養(yǎng)學生的合作精神，同時讓學生學會運用知識解決生活實際問題?！咎釂枴渴占降臍怏w如何進行檢驗呢？引導學生進行正負極氣體的檢驗，討論實驗現(xiàn)象。1.檢驗氧氣。（用帶火星木條接近正極出氣口，教師輕輕捏住橡膠管中玻璃球慢慢放出氣體）2.檢驗氫氣。（用燃著的木條接近負極出氣口，教師輕輕捏住橡膠管中玻璃球慢慢放出氣體）根據實

5、驗現(xiàn)象總結收集到的氣體，引導學生寫出電解水的文字表達式。【板書】2）電解水的文字表達式：水氫氣氧氣????通電看：木條復燃現(xiàn)象聽：檢驗氫氣的音。討論、發(fā)言、歸納檢驗氣體的方法，并總結產物的名稱。寫出文字表達式培養(yǎng)學生的實驗觀察能力，歸納總結能力。實驗解釋提問：氫氣由哪種元素組成？氧氣由哪種元素組成？元素種類在化學反應前后不發(fā)生變化，通過以上實驗，說明水是由什么元素組成的(小結)【板書】2、水是由氫元素和氧元素組成的。分析、討論、交流、發(fā)

6、言。得出水的組成元素培養(yǎng)學生的信息加工能力、語言表達能力。并再次訓練歸納的學習方法?！具^渡提問】水這種物質在電解的條件下分解生成了氫氣和氧氣。從微觀的角度分析，這個過程，水分子發(fā)生了怎樣的變化呢？（引導學生閱讀課本109頁）學生閱讀教材P109一段內容。讓學生對這段內容進行理解，得出水的分子式為H2O的結論。培養(yǎng)學生的自主學習能力。體驗感悟形成概念【ppt帶講解】科學研究證明，當水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2個氧原子結合成1個氧