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《坐井觀天》公開課教案_第1頁
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文檔簡介

1、綠色課堂教改課例科目:語文《坐井觀天》教學設計教學要求1、認識4個生字,會寫10個字。2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。教學準備:多媒體課件教學重難點:弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。教學時間2課時教學過程:一、情景導入,激發(fā)興趣1、圖片引入(多媒體)師說:今天我們學習一篇新課文。(教師板書)這是一篇寓言故事,請大家齊讀課題2、揭示課題:那誰能說說觀的意思。坐井觀天什么意思?三、初讀課文,學

2、習生字課文主要講了一個什么故事呢?讓我們打開書51頁,大聲讀讀課文,遇到生字可以多讀幾遍。師說:大家讀書真認真,生字認識了嗎?老師來考考大家1、多媒體出示生字,“井沿”。指名讀,齊讀。出示一句話:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。井沿指的是哪?(井口的邊)那碗的邊叫(),床的邊叫(),桌子的邊叫()。2、“無邊無際”,指名讀,齊讀。怎么記住這個字?出示一句話:天無邊無際,大得很哪!。小朋友們知道無邊無際是什么意思嗎?怎么讀才能突出天的

3、廣大呢?(指生讀)3、“不信”。指名讀,齊讀。出示一句話:小鳥說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧?!?、“抬頭”。我天天坐在井里,一抬頭就看見天。5、大屏幕出現(xiàn)所有的詞語,大家齊讀,開火車讀。出現(xiàn)四個生字,齊讀,開火車讀。三、正確書寫1、我知道我們班的小朋友特別喜歡猜謎語,誰猜對了老師就獎勵飛了那么遠,看了那么多風景,能讀好這句話嗎飛得多辛苦啊,誰還能讀讀?(指名讀)⑤你們讀的真好聽,老師也迫不及待的想和你們一起讀讀了。

4、那我們就來做一個游戲吧,叫“我問你答“,老師當青蛙,同學們當小鳥,好嗎?師問:你從哪兒來呀?生答:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。大家看,這樣一問一答就叫對話。這是小鳥和青蛙的第一次對話,找一找書中他們還進行了幾次對話?(兩次)2、分析第二次對話①師問:那我們來他們的第二次對話,請兩位同學讀讀。你們知道什么是大話嗎?(假話,吹牛)恩,就是青蛙不相信小鳥說的話,你還從哪可以看出青蛙不相信小鳥的話?A朋友,別說大話了!別是什

5、么意思???(不要)怎樣才能讀出青蛙不相信小鳥的話呢?B為什么青蛙不相信小鳥的話呢?(出示:天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?青蛙說這句話是什么意思?(出示:天不過井口那么大,不用飛那么遠。)自己讀一讀,看看那句話更能表現(xiàn)出青蛙不相信小鳥的話呢?那你能把不相信的語氣讀出來嗎?小鳥看到的天空和青蛙是一樣的嗎?他看到的天空是什么樣的?生:不是,小鳥看到的天空很大很大。書上是怎么說的?師:誰還記得無邊無際的意思?你還知道什么也是無邊無際的?沙漠

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