《春》公開課教案

1、《春》公開課教學設(shè)計課前板書“春”、朱自清。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入如今已是秋風蕭瑟、夜涼如水，站在秋天里懷想春天應(yīng)該別有一番滋味兒吧。百花爭艷、鶯歌燕舞不知撥動了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描寫春天的詩句？１、生自由發(fā)言。２、（PPT展示），全班齊讀詩句。春天真是美不勝收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎樣的呢？今天我們一起走進朱自清的《春》，和他一起欣賞春天的美麗。二、走進“春天”，欣賞美麗活動一：朗讀入文，把握內(nèi)容，

2、感受美麗上星期，我們簡單預(yù)習了課文，積累了字詞，了解了作者，熟悉了課文內(nèi)容，下面我們檢查一下預(yù)習。（PPT展示）1、指名讀，全班讀。2、重要的字詞手指頭寫一寫。3、寫“醞釀”并理解意思。（注釋也是我們閱讀課文的一把鑰匙，一定是關(guān)注。）走進課文，欣賞春天走進課文，欣賞春天下面我們就走進課文，欣賞春天。請同學們放開聲音自由朗讀課文，讀準字音，讀準節(jié)奏。然后想一想——（PPT展示），朗讀課文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（聽）——

3、”的句式說說，一起分享春天的美麗。（板書“美”）1、生拿起筆，做好批注。2、生朗讀課文。3、生讀完后，做簡單批注：你可以只寫“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”寫在哪里。4、生自由發(fā)言。（生發(fā)言，師板書：草，花……）春天的人是勤奮的。把“勤奮”注到課本上，記在心里，落實在行動上，做一個勤奮的人！春天的草美、花美、風美、雨美、人也美。到這里文章似乎寫完了，同學們看一下課本，少了哪幾段(第一、二，最后三段)春天的美寫完了，它們沒事了，都刪

4、掉吧？5、齊讀第一段，寫了作者什么？（作者盼望春天的感情，一個不夠，再來一個“盼望著”，突出自己盼望的熱情。）最后三段呢？生齊讀。一開始，春天像什么？后來呢？從年齡上來說，春天怎么樣了？（長大）后來呢？（像健壯的青年）由此可以看出春天在……（成長）春天和我們一樣，在健康快樂的成長。作者一開始盼望著春天快快到來，盼著盼著春天就來了，他就拿起笑描繪可愛的春天，最后滿懷深情的贊美春天，所以不能刪掉。可見作者寫作的時候，字情行間洋溢著真情。（板

5、書：真情）師生活動二：選讀入文，品味語言，理解美麗春天的景美，春天的人美，“春天”的語言怎么樣呢？（也美）好，我們就一起品味“春天”美麗的語言。（PPT展示）1、生有感情的朗讀你選出的文字，把它讀給自己聽，把自己當成春天。2、把喜歡的理由批注在課本上。3、兩個人一組，小組交流。4、生自由發(fā)言，老師共同分析（用詞和修辭角度分析），邊分析邊把理解的美讀出來。5、全班齊讀后三段。三、教師小結(jié)，留住美麗這節(jié)課，我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春