讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

1、1讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力江陰市城南小學(xué)沈涵數(shù)學(xué)問題來源于生活而又應(yīng)用于生活。新課程強調(diào)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將知識與生活緊密聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識開始，從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā)，讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟悉的事物和具體情景之中，使學(xué)生在解決現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題過程中，體驗數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。因此，在教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作

2、用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣（一）讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)（一）讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)生活中的問題情境能激起學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“運算律”這一內(nèi)容時，我利用多媒體出示同學(xué)們課間跳繩踢毽的情境。我介紹：“同學(xué)們課間開展跳繩踢毽活動，活動情況如下：28個男生在跳繩17個女生在跳繩23個女生在踢毽我讓學(xué)生仔細觀察數(shù)據(jù)后，通過引導(dǎo)學(xué)生列式發(fā)現(xiàn)交換兩個加數(shù)的位置和不變，然后問：“

3、你覺得交換兩個加數(shù)的位置會影響和嗎？”當(dāng)學(xué)生回答后，教師便順?biāo)浦壅f：“看來交換兩個加數(shù)的位置不會影響和，你們有興趣研究這里面的問題嗎？”隨后便出示課題。通過創(chuàng)設(shè)這一現(xiàn)實的問題情境，讓學(xué)生在初步感知中主動探究生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲。（二）讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)（二）讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活化的活動情境中讓學(xué)生實踐感知、體驗數(shù)學(xué)，這樣學(xué)習(xí)才不會乏味，這樣的知識，學(xué)生才會感到有趣、有價值。3又如，我在一次野外拓展訓(xùn)練實踐活動中要求學(xué)生

4、測量爬桿的高度。有的學(xué)生提出爬上去量，有的提出用繩子量……都不是好辦法，怎么辦？這時，我拿來一根2米長的竹竿，筆直地插在爬桿的旁邊。此時陽光燦爛，訓(xùn)練場上爬桿影、竿影立即出現(xiàn)，我問：竹竿長和影長有什么關(guān)系？學(xué)生們茅塞頓開，運用比例知識解決了這個問題，既不需爬，也不用用繩子便算出了爬桿的高度。由教師為學(xué)生提供素材，或?qū)W生自己收集整理資料，學(xué)生聯(lián)系已有的知識、技能、經(jīng)驗，大膽分析，有根據(jù)地猜想、推理，這樣不但能扎實地學(xué)到新知，更主要的是培養(yǎng)

5、了學(xué)生的各種能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、挖掘生活素材，體驗數(shù)學(xué)意義三、挖掘生活素材，體驗數(shù)學(xué)意義學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)方法，只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個方面，而把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中解決實際問題的實踐過程，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)意義的必然途徑。設(shè)計一些小學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的問題，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（一）體驗數(shù)學(xué)的價值（一）體驗數(shù)學(xué)的價值《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)

6、的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值?！卑阉鶎W(xué)的知識運用到生活中去是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)，這也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。如，目前手機成了人們必備的通訊用品，而手機的資費又成了大家談?wù)摰脑掝}。在學(xué)習(xí)歸一應(yīng)用題的時候，我讓學(xué)生練習(xí)：江蘇移動公司推出市民卡服務(wù)活動，月最低消費30元，在所辦卡的區(qū)域內(nèi)，每分鐘通話費為0.2元，免費接聽500分鐘電話；如果選用教師卡，沒有月租費，每分鐘通話費0.2元，免費接聽1000分鐘電話