談?wù)剶?shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

1、1淺談小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用淺談小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用摘要摘要:隨著社會的發(fā)展，人們對數(shù)學(xué)的重視也越來越高目的是利用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的問題。面對這一變化教師在設(shè)計(jì)一堂數(shù)學(xué)課時，更需要注重把教材內(nèi)容同生活實(shí)際相聯(lián)系從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把生活實(shí)例貫穿到整個教學(xué)過程中激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力。從而更加熱愛數(shù)學(xué)，更加熱愛生活。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)生活應(yīng)用一、數(shù)學(xué)適應(yīng)源于生活，用于創(chuàng)設(shè)問題情境數(shù)學(xué)現(xiàn)象源于生活實(shí)際

2、，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供可探索的問題情境，問題情景越貼近學(xué)生的生活，能見度越高，問題激活思維的程度就越好。我在教學(xué)長、正方形周長與面積時設(shè)計(jì)了“我?guī)屠蠋煯?dāng)參謀”一課。從情景中引出知識：老師家訪去過同學(xué)們的家，你們想到老師的家去做客嗎？今天我就帶你們?nèi)ダ蠋熂铱匆豢础３鍪疚壹业恼掌捌矫鎴D，簡要介紹房間布局，最近老師家準(zhǔn)備重新裝修，請你幫忙出主意。第一步，實(shí)例中掌握知識：老師家的客廳有一個大門，出示圖，老師想把這個

3、大門沿著四框釘實(shí)木條，至少要多長的實(shí)木條？老師想在門上掛一幅與門同樣大的裝飾畫，請你計(jì)算一下應(yīng)買多大的一幅畫？提問：觀察例題，周長與面積相同嗎？我們可以從哪些方面對周長和面積進(jìn)行比較？分組討論：周長和面積在意義、計(jì)算方法、計(jì)量單位上有什么不同？第二步，練習(xí)中運(yùn)用知識，客廳中的數(shù)學(xué)問題：（1）老師家的客廳長5米，寬4米，在墻角裝黑色大理石地腳線，應(yīng)買地腳線多少米？（2）要在地上鋪花崗巖地磚，應(yīng)買多少平方米？3三、從數(shù)學(xué)實(shí)踐活動入手，拓展數(shù)

4、學(xué)視野開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，有著十分積極的意義。例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生到操場上去走走、跑跑、測測、量量，讓學(xué)生感受50米、100米、400米的距離，并讓學(xué)生辨別步測與目測的差別；讓學(xué)生到食堂去看看、稱稱，根據(jù)各種水果、蔬菜的重量，使學(xué)生去感受100克、1千克、10千克的實(shí)際重量等等，這些活動深受學(xué)生的喜愛，不僅可獲得數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。（

5、一）走進(jìn)生活，用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物世界之大，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，又是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。使學(xué)生接觸實(shí)際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你自己的身邊。在教“元角分的認(rèn)識”一課時，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：母親節(jié)快到了

6、，小明想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來，一數(shù)20個。拿著這么多硬幣不方便，于是小明就找隔壁的老爺爺來幫忙想辦法。老爺爺說這好辦，收了小明的20個1角硬幣，又給了小明2張1元錢紙幣。小明有點(diǎn)不高興，覺得有點(diǎn)吃虧。你們說小明拿20個1角硬幣換2張1元錢紙幣虧不虧？為什么？我先組織學(xué)生討論，有的學(xué)生將這20個硬幣一角一角地?cái)?shù)，每10個1角放在一起，然后再告訴大家這10個1角就是1元，20個1角就是2元，所以20個1角和2元是相