雨水對(duì)土地的侵蝕(研究課)

1、《雨水對(duì)土地的侵蝕雨水對(duì)土地的侵蝕》研究課教案：參考饒正輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)研究課教案：參考饒正輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析教材分析】《雨水對(duì)土地的侵蝕》是教科版小學(xué)科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元的第5課?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧滩?，主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面常見(jiàn)的地形及其變化和原因。屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與宇宙”中“地表及變化”的范疇。外力作用引起的地形地貌變化是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是流水對(duì)土地的侵蝕和沉積作用而引起的地形地貌變

2、化。流水對(duì)土地的侵蝕作用先從學(xué)生熟悉的降雨開始?！队晁畬?duì)土地的侵蝕》便從學(xué)生經(jīng)?？吹降南掠戡F(xiàn)象開始，讓學(xué)生模擬下雨，仔細(xì)觀察雨水降落到地面，土地及雨水發(fā)生的變化，這是認(rèn)識(shí)侵蝕的開始。本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)流水對(duì)土地的侵蝕。教材分兩部分組成：第一部分，雨如何影響土地；第二部分，影響侵蝕的因素。教材這兩部分的內(nèi)容有緊密的邏輯關(guān)系，學(xué)生通過(guò)第一部分觀察的現(xiàn)象是第二部分研究的地點(diǎn)?！緦W(xué)生分析學(xué)生分析】學(xué)生?？吹浇涤?，但是很多人沒(méi)有微觀地、系統(tǒng)地考

3、慮降雨對(duì)侵蝕土地、改變地形的作用。本課的開始，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能會(huì)想到雨水會(huì)沖走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸發(fā)后，里面的泥沙會(huì)留下來(lái)。學(xué)生缺乏的是降雨對(duì)土地侵蝕過(guò)程的感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)《天氣》單元中測(cè)量降水量時(shí)，模擬過(guò)下雨，這對(duì)于本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的技能基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這一課不僅老師要從情感的角度思考：為什么要上這一課，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考上這一課的意義。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：科學(xué)概念：雨水和徑流會(huì)把地表的泥

4、土帶走，使土地受到侵蝕，從而使地表的地形地貌發(fā)生改變。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕，在實(shí)驗(yàn)中能用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象；2.根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出自己的解釋，并依此推想影響土壤被侵蝕程度的因素；3.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)比研究影響土壤被侵蝕程度的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)研究地形變化的興趣?！局仉y點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的

5、侵蝕，認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。有孔的礦泉水瓶——降雨有孔的塑料槽裝泥土——山坡（土地）大水槽中的水——徑流4.[PPT9[PPT9出示出示]：實(shí)驗(yàn)小建議，了解實(shí)驗(yàn)要求。5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)中收獲的信息填寫在科學(xué)記錄單上。教師巡視，用相機(jī)記錄每組實(shí)驗(yàn)后的土地形態(tài)，用作和實(shí)驗(yàn)前的做對(duì)比。雨水對(duì)土地影響的實(shí)驗(yàn)觀察記錄單雨水對(duì)土地影響的實(shí)驗(yàn)觀察記錄單第__________小組小組時(shí)間土地雨水（河水）其他發(fā)現(xiàn)下雨前下雨時(shí)下雨后6.交流匯報(bào)。

6、（1）交流我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（2）比較雨水和徑流的不同，思考討論它們的不同說(shuō)明了什么？板書：侵蝕板書：侵蝕（3）討論交流：自然界中的地形跟我們實(shí)驗(yàn)中的地形還有什么不同？現(xiàn)實(shí)中降雨跟模擬實(shí)驗(yàn)也有哪些不同？（4）[PPT10[PPT10出示出示]:]:被雨水侵蝕的地形，用實(shí)驗(yàn)中的收獲分析現(xiàn)實(shí)中雨水侵蝕地形的實(shí)例:呈現(xiàn)多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)前后的比較，同時(shí)呈現(xiàn)有的小組之間坡度大小不同、植被覆蓋不同，小組之間實(shí)驗(yàn)中侵蝕的程度不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的

7、設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作上，而是采用教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作上，而是采用教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生簡(jiǎn)單操作。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把時(shí)間和目的盡量放在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注和置，讓學(xué)生簡(jiǎn)單操作。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把時(shí)間和目的盡量放在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注和思考上；并能把模擬實(shí)驗(yàn)裝置的各個(gè)部分跟自然現(xiàn)實(shí)中存在的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)思考上；并能把模擬實(shí)驗(yàn)裝置的各個(gè)部分跟自然現(xiàn)實(shí)中存在的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)