骨科健康教育計(jì)劃

1、2013年十六病室健康教育計(jì)劃年十六病室健康教育計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)行動(dòng)工作是提高群眾知識(shí)，健康行為形成的一項(xiàng)重要工作。為了加大創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作力度，最大限度地促進(jìn)健康知識(shí)普及和健康水平的提高，特制定2013年健康教育與健康促進(jìn)工作計(jì)劃一、改變醫(yī)務(wù)人員的健康教育觀1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)就是為患者的健康服務(wù)，就應(yīng)該主動(dòng)地、積極地努力把健康知識(shí)傳授給病人。2、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)樹立現(xiàn)代護(hù)理觀，明確健康教育的重

2、要性、必要性、長期性，切實(shí)把健康教育作為一種自覺行為。二、合理安排健康教育的時(shí)間采用隨機(jī)和階段性教育相結(jié)合的形式。階段性教育有利于病人的掌握和各項(xiàng)措施的落實(shí)，效果較好，可分為入院教育、住院時(shí)期的教育、出院教育。隨機(jī)教育則可有效的利用時(shí)間如：巡視、操作等機(jī)會(huì)對(duì)病人進(jìn)行教育，可提高健康教育的效率。三、健康教育要有針對(duì)性健康教育要要因人而宜、因病而宜根據(jù)病人的具體情況（如文化程度、年齡、心理狀態(tài)）制定科學(xué)合理的健康教育計(jì)劃。分析患者的健康教育

3、需求，滿足不同患者對(duì)健康教育的需求，不能千篇一律?？梢酝ㄟ^對(duì)病人的評(píng)估，對(duì)病人的需求作出突出個(gè)性的判斷，制定合理的健康教育計(jì)劃。流有可能護(hù)士解釋不到位或與醫(yī)生的解釋相矛盾的現(xiàn)象，這樣不僅病人對(duì)護(hù)士的信任度降低，甚至可能導(dǎo)致醫(yī)療糾紛，護(hù)理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，多參加醫(yī)生查房、多和醫(yī)生溝通等，提高健康教育的能力，避免上述問題的發(fā)生。七、重視對(duì)家屬的健康教育健康教育活動(dòng)必須有家屬的參與，這樣才可能有效進(jìn)行。處于疾病困擾中的病