高三文言文教學反思

1、高三語文復習之文言文教學反思高三語文復習之文言文教學反思周村中學趙芳文言文知識點在高中語文知識結構中占據(jù)了重要的地位。從分值來看，它在150分的總分值中占了19分，而文學常識在今后的高考中也會有多體現(xiàn)，所以它是高三語文復習的重點同時也是難點。文言文試題的訓練似乎很費時且見效慢或效果不明顯，而且多數(shù)學生都不喜歡學習文言文，覺得枯燥無趣。那么該如何做有效的復習和訓練呢？作為一個初上高三的青年老師來說，沒有任何教學經(jīng)驗，只有通過學習他人的教學

2、思路、方法和自己的思考、探索，來慢慢摸索、實踐、反思、積累。本文主要就自己在高三一輪復習中對文言文這個專題復習時所遇到的問題及采取的探索式的方法來談談個人的反思。一、系統(tǒng)梳理、歸納總結結合高考復習資料，按小專題的形式對考點逐個復習。我安排的小專題順序是這樣的：（1）實詞和虛詞（2）詞類活用（3）文言句式（4）翻譯的方法準則（5）真題真練對于文言文復習我安排了一個月的時間，主要時間花在基礎復習上，課后再加以配套的習題，對基礎的復習自認為很

3、扎實。但是，總之，思考四個問題：第一、本文講了一個什么內容？第二、本文有哪些重要的實詞及其含義？第三、本文有哪些虛詞及其含義和用法？第四、找出本文的特殊文言句式，并判斷它是何種句式。在學生做好這些自主復習工作之后，老師再進行有針對性的重點的分析講解。這樣做的好處是充分發(fā)揮學生自主能動性，讓學生靜下來走進教材里面去，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。這樣比老師滿堂灌似的講解效果要好得多。然后再配以緊密結合教材的練習加以鞏固。按照這個方法復習完初高中

4、必備篇目。三、試題演練、注意要點走進教材后，再從教材里走出來，這個環(huán)節(jié)就是讓學生“學以致用”，通過試題演練，來運用消化所學知識。最好是在課堂上進行定時訓練。根據(jù)實際情況來看，學生的忘性非常大，有些詞的含義講過多遍也記不住，怎么解決這個問題？重復！記憶需要理解加重復，這是顛撲不破的真理。我以為，可以采取這樣的措施：課堂限時做文言文練習（一至兩篇），做完后馬上評講，解決練習中重要的實詞、虛詞及文言句式等知識點。學生做了至少4篇文言文后，老師