高考人物傳記閱讀答題技巧

1、高考人物傳記閱讀答題技巧,一、文體的基本特征（一）傳記的定義與分類：【傳記的定義】 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。 從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。,【傳記的分類】,1、從敘述人稱看，傳記分

2、自傳、他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。2、從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有“評傳”，評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路；一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。3、從創(chuàng)作方法看，有的傳記以歷史性傳記為主；有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫

3、，稱為傳記文學(xué)。4、從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。記述較全面、篇幅較長的，叫做“大傳”或“傳略”；篇幅短小、扼要地記敘人物生平事跡的叫“小傳”。,二）傳記的文體特點,傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇

4、、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。（傳主的情感、觀點；作者的情感、觀點；運用藝術(shù)手法） 傳記一般有以下三個特點：,第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強(qiáng)的說服力。第三、選文兼具史實性與文學(xué)性。,傳記一般有以下三個特點,（三）考點解析：實用類文本

5、考查目標(biāo)及相應(yīng)的能力層級：1、分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評價 D（1）評價文本的主要觀點和基本傾向,考點解讀:1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡；2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；3、聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進(jìn)程以

6、及傳主個人成長相關(guān)的重要事實；4、了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系；5、理解傳記作者對傳主及有關(guān)事實所作的分析和評價；6、通過具體分析和深入思考，能對影響傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及功過作出客觀公正的評價；7、對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認(rèn)識和感悟，能正確認(rèn)識先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關(guān)系

7、對于人生發(fā)展的重要意義；8、對傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評論；9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。,二、傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：篩選并整合文中的信息，理解分析句子含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意。句子所在的文段。重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通

8、常是指：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵?？梢圆捎玫幕痉椒ǎ?．抓事實： 理清思路，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質(zhì)；3．抓評價： 理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；4．抓手法：分析

9、寫作特色 (選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式)，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖；5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。 （探究）,三、對傳記中形象的把握及傳主精神品質(zhì)的概括即通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認(rèn)識和評價等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要

10、事跡（事件））A．掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時間變化 ②地點變化 ③職位（工作）變化④注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）⑤注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）B．篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：①從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。 ②注意作者對傳主的議論性描述。 ③注意文章引用的他人對傳主的評價。 ④關(guān)注文章的C.人物形象概括與分析方法：按總分（分總）來回答。首先總體評價，而后從不

11、同側(cè)面分別說明人物所具有的性格特征。即先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析。也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。D．概括傳主在某方面作為的原因注意：可從內(nèi)因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。《追憶錢學(xué)森》《下不覺師造化》,四、傳記的表現(xiàn)手法1、引用 引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材

12、料的作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，見出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。③增強(qiáng)文章的真實性和可讀性。④引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。 ⑤引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀,①第一人稱（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地

13、表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。②第三人稱（他傳）：是指作者以局外人的視點進(jìn)行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 ③第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3、描寫（1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。作用：①渲染氣氛， ②展示傳主性格；③借景抒情，情景交融。（2）環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。作用：①交代事情發(fā)

14、生的地點，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情； ③寄托傳主的思想感情； ④反映傳主的性格或品質(zhì)。（3）細(xì)節(jié)描寫：指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。 作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。,五、對傳記中的語言特色、文體特點和寫作技巧表現(xiàn)手法的分析（一）語言特色：幽默、調(diào)侃、自然親切、樸實自然、文采斐然、口語化、準(zhǔn)確、簡潔、生

15、動等等（二）文體特點：真實性、文學(xué)性（寫作技巧）1、真實性體現(xiàn)在什么地方？（1） 引用傳主的日記、詩文、作品、書信、故事、別人或傳主的話等等，印證作者的觀點。增加真實性與可信度，有利于突出人物形象特點及主題 。（2） 列數(shù)據(jù)（3） 客觀敘述（材料真實）,多種敘述方法的運用（寫作的順序，如何把材料連接起來）順序：脈絡(luò)清晰，材料多而不亂倒敘：引起讀者興趣，突出了重點內(nèi)容，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，避免了平鋪直敘插敘：結(jié)構(gòu)富于變化，內(nèi)容

16、更加充實3、選材的處理：——詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。4、多種表現(xiàn)手法的運用（1）人物描寫的方法A．正面描寫：語言、動作、肖像（白描）、心理等等B．環(huán)境、他人的評價、與他人的對比等等。例子：本文在正面刻畫人物的同時還運用了那些手法？請找出相關(guān)內(nèi)容、分析其對刻畫人物的作用。

17、（作用：突出傳主的形象、精神品質(zhì)）（2）引用：別人或傳主的話、書信、日記、作品、故事等等A．突出人物的特點、揭示人物的精神面貌B．使得文風(fēng)古樸文雅（詩詞）C．印證作者的觀點、增強(qiáng)作品的真實性D．引用故事可增加文章的活潑性、生動性（3）以小見大為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想（4）對比使形象更加鮮明，更好地表達(dá)情感,領(lǐng)會把握結(jié)構(gòu)安排是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，曲

18、折有致。A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容。C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。（一）首

19、段的作用：（1）從內(nèi)容上來看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。（2）從結(jié)構(gòu)上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的??（分值一般很高，尤其應(yīng)該注意）；呼應(yīng)結(jié)尾（3）從效果上來看：①符合作用體效果的要求；②如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。,（二）末段的作用：（1）內(nèi)容：①表層：寫了什么（可能會涉及結(jié)尾段的段意，或

20、者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵）②深層主旨：總結(jié)全文，點明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。（2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。（3）效果：渲染??氣氛；奠定??感情基調(diào)；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實可信；手法的效果（4）備用術(shù)語：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。,三）中間段的作用（1）符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下（2）中

21、間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。（3）中間段如果比較長，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。七、標(biāo)題作用① 解題：表層含義，深層含義② 線索的作用（小說、散文適用）③ 突出了敘述評議的對象（傳記、小說、散文）④ 設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關(guān)系）⑤ 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系）⑥ 點明了主旨，承載了作者的什

22、么情感（與主題和情感的關(guān)系）⑦ 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。⑧ 修辭上：雙關(guān)、反復(fù)，比喻，擬人,八、探究題1、解答探究題的原則：有文本意識、“小論文”表述意識、條理意識1）有明確的觀點，探究所持的觀點應(yīng)該是健康的、合理的；（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；論證要分點列出依據(jù)。（3）聯(lián)系社會現(xiàn)實適當(dāng)展開，探究不能任意發(fā)揮，無限開放；（4）結(jié)合人物

23、的經(jīng)歷和性格特點，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會的認(rèn)識、需要。（5）語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整2、探究題的答題格式第一步：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認(rèn)為??”或“我贊同??”第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：，把理由分點羅列，并且聯(lián)系生活。第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。,探究題按開放程度可分:限制型、半開放型（１）限制型。闡述的信息主要從文本概括。（

24、２）半開放型。 半開放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實——總結(jié)陳詞。(1)觀點：明白無誤地表明觀點。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。(4)小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。,熱點題型一 概括分析傳主事跡,【提分秘籍】 概括分析傳主事

25、跡“4出”法,《將軍賦采薇》中戴安瀾將軍的事跡概括。,戴安瀾事跡①擔(dān)任76旅旅長期間，通過各種形式激發(fā)官兵精忠報國的愛國熱忱。②為抗戰(zhàn)大業(yè)摒棄黨派成見，推動國共合作。③擔(dān)任第200師赴緬途中，激情滿懷，賦詩明志。④入緬之后，寫絕命家書，誓死抵抗，以身報國。⑤東瓜上之戰(zhàn)，遇危拒絕申請英國難民身份，血戰(zhàn)到底，殞命沙場。,戴安瀾將軍的這些事跡中可以探求到將軍哪些形象特征呢？你又是從哪些內(nèi)容中體味到的？,第一段中從將軍抄錄岳飛、文天祥

26、詩篇激勵部屬，可以看出將軍富有文學(xué)才華，善于治軍，有愛國熱忱。 第二段中從將軍執(zhí)意與共產(chǎn)黨人宗祺仁交往，并把自己的軍事著作送給宗審閱并題詞，說明戴將軍識大體顧大局，超越黨派成見，心胸坦蕩‘’第三段寫赴緬途中，戴將軍賦詩明志，表明他富有才華，有強(qiáng)烈的報國情懷。第四段寫將軍入緬后給妻子寫絕命信，誓死報國，表明他俠骨柔腸，以身報國的情懷。 第五段寫將軍在孤軍危困之時，依然拒絕申請英國難民身份，拼死征戰(zhàn)突圍，最終胸腹中彈，壯烈犧牲

27、，充分表明他有強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)。尤其是他彌留之際仍然手指地圖組織向北祖國方向突圍，讓人扶著面向祖國仰望很久這一細(xì)節(jié)，具體深刻地表現(xiàn)他愛國情感。,戴安瀾是一位深受國人愛戴和敵人佩服的抗日愛國將領(lǐng)。1.識大體顧大局，精忠愛國。2.有強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)，視死如歸，意志頑強(qiáng)。3.為人平和真誠，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩。4.關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸。5.熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略，治軍有方。,概括分析傳主形象“四注意”1.

28、事跡——傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)，尤其是語言和行為2.細(xì)節(jié)——傳神的細(xì)節(jié)最能凸顯人物形象精神3.關(guān)系——“傳主與時代”和“傳主與他人”是分析傳主形象的經(jīng)緯4.引用——引用傳主自己的話、別人的評價、詩詞或故事，側(cè)面烘托或直接表現(xiàn)傳主形象,作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。（8分）,①超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和，不求功名，