《折扣》課例分析

1、小學數(shù)學六年級上冊小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的應用百分數(shù)的應用——折扣折扣》課例分析課例分析河東實驗小學河東實驗小學江淑娜江淑娜2009年12月3日，我在河東實驗小學教改大課堂數(shù)學專場活動中，為六年一班同學上了《折扣》一課。通過豐富多彩的學習情境，使學生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應用，明確折扣應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答這一類應用題，使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)學知識解決問題的樂趣。一、對教學內容的反思一、對

2、教學內容的反思本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。折扣這類應用題教學是小學數(shù)學十一冊中的內容，利用它解決實際問題，是整個小學階段應用題教學的重、難點之一。如何激發(fā)學生主動積極地參與學習的全過程，引導學生正確理解折扣應用題的數(shù)量關系。數(shù)學最終是要為生活服務的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。重視學生在學習過程中的參與程度，關注他們的處境和感受。本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征，以他們熟悉的“購物情境

3、”導入學習，把簡單、枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學生思維活躍地參與整個學習過程，也使課堂充滿了生機和活力。二、對教學過程的反思二、對教學過程的反思教學中，為讓學生親自感受應用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，從“福娃”問題的引出，置疑，到結合例題精心設計自學指導，既圍繞所學例題，又進行前后對比，充分從培養(yǎng)學生的解題思路出發(fā)，想方設法讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學生真切地體會并歸納出原價與現(xiàn)價之間的

4、關系。教學中把“自主、合作、探究”的教學方式和教師分析講解相結合。把折扣應用題與百分數(shù)乘除法應用題結合起來教學，讓學生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強學生分析問題、解決問題的能力。學生畢竟是初學者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學生在自主、合作、探究中所學的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識，可以為學生節(jié)約許多時間。但教師在教學中要準確把握自己的

5、地位，幫助優(yōu)生建構知識結構，幫助一般學生理解題意掌握知識。真正把自己當成了學生學習的幫助者、激勵者。發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學習活動，并能學有所思、學有所得。通過小組合作，培養(yǎng)學生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的積極情感。主要體現(xiàn)在：1巧設情境，激發(fā)學習興趣，凸現(xiàn)學生的主體地位。2聯(lián)系生活，加強應用，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。3自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。

6、為使課堂教學更具藝術性，我大膽改編教材，在原教材中，這一課時的學習內容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學中則選擇了小學生比較感興趣的“折扣”作為主要的學習內容。使學生通過學習，完全掌握解決“折扣”這一問題的主要學習內容。另外，還補充了逆向思維的題型，把所學問題更加深化，事實證明，對學生的發(fā)散思維的訓練是非常有利的。三、對教學效果的反思三、對教學效果的反思為了更好的使學生參與到學習中，我精心制作了教學課件，課上學生的狀態(tài)反映出課件的制

7、作是成功的，達到了預期的效果，雖然和學生是初次接觸，但我感到整堂課學生和我的配合是默契的，這也是我始料未及的。一方面體現(xiàn)了整堂課教學設計精心連貫，問題準確，體現(xiàn)了教師的點睛之筆運用自如，真正起到了引導者的作用。另一方面，我結合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內容貼近學生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間，是學生的學習欲望被充分地調動了起來，課堂效