上海中考文言文閱讀復(fù)習(xí)資料

1、上海滬上家教吧打造上海家教第一航母.請聯(lián)系杜老師：13052390002【滬上家教吧傾情推薦，名校名師名家教強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造高端家教一對一旗艦！】上海滬上家教吧打造上海家教第一航母.請聯(lián)系杜老師：13052390002【滬上家教吧傾情推薦，名校名師名家教強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造高端家教一對一旗艦！】1文言文閱讀復(fù)習(xí)資料文言文閱讀復(fù)習(xí)資料高考要求高考要求1國語文高考的統(tǒng)一考試的考綱規(guī)定：“能閱讀淺易的文言文?！?高中語文教材附錄的340個文言實詞是高考查

2、的基本的文言實詞?？季V規(guī)定語文高考要考查的文言虛詞，主要是常用的“安、但、而、耳、夫、蓋、故、何、乎、或、即、既、乃、其、且、然、若、雖、遂、所、為、惟、焉、也、以、已、矣、因、猶、于、哉、則、者、之”。還有八個雙音節(jié)文言虛詞：得無、否則、何況、何其、然后、然則、雖然、無巧。其中“而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之”這二十個文言虛詞是最基本的。復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議1理解常見文言實詞的抽象的含義及其

3、在文中的含義。2掌握常見文言虛詞的抽象用法和在文中的具體用法3掌握與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。4重新梳理掌握中學(xué)課本中出現(xiàn)過的通假字、異讀字、偏義復(fù)詞和常用實詞、虛詞的一詞多義現(xiàn)象。5重新梳理掌握中學(xué)課本接觸到的古代文化常識知識。6注意從上下文，從文段作者的歷史背景，從語法關(guān)系去翻譯文言文。7強(qiáng)化一定數(shù)量的文言文翻譯和做題訓(xùn)練。8文言文翻譯在考試中應(yīng)直譯為主，意譯為輔，尤其是要將重點字詞的原意翻譯清楚，要做到“信”、“達(dá)”、“雅”，要忠

4、實原文，不誤解，不漏掉，不增譯，無語病，通順明白，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣。要注意演播下列翻譯方法：①留就是保留不譯那些古今通用的內(nèi)容。諸如人名、地名、物名、國號、帝號、年號、稱號、官職、科舉典章制度、度量單位等。將它們挪移譯文中即可。②換文言文中以單音節(jié)詞為主，包括一些古今異義的詞、通假詞、偏義復(fù)詞等。對于這些詞，就要以相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞換掉它們。如“涕”譯為“眼淚”；“蚤”譯為“早”；“作息”譯為“勞動”；“河南”譯為“黃河以南

5、”。③補(bǔ)是對文言文中各種省略實行的一種方法。若屬于主語省略，就得補(bǔ)出主語；若屬于賓語省略，就得補(bǔ)出賓語；若屬于介詞結(jié)構(gòu)省略，就得補(bǔ)出介詞結(jié)構(gòu)，以保證譯文的完整順暢。⑤刪去掉原文中那些沒有實際意義的詞語，諸如發(fā)語詞、音節(jié)助詞、語氣助詞等。保持譯文的簡潔緊湊且符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。⑥調(diào)對文言文中的那些特殊語序、特殊句序進(jìn)行調(diào)整，諸如賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。9古人云：書讀百遍，其義自見。文言

6、文往往多讀幾遍，文意自然就明了了。要注意根據(jù)已知的上下文的意思去推知個別的未知的難懂的字詞的意思。在上下文中，根據(jù)語言環(huán)境的語言規(guī)律判斷實詞的具體含義的方法有：①借助成語來推斷詞義。下面舉幾個例子來說明這個方法。A至丹以荊卿為計，始速禍焉。（不速之客）B腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山）C勢拔五岳掩赤城。（出類拔萃）D臣從其計，大王赤赦臣。（言聽計從）②借助較整齊的句式來推斷詞義。推斷下面加點的詞的詞義。A信而見疑，忠而被謗。B通五經(jīng)，

7、貫六藝。C憂懈怠則思慎始而敬終。D忠不必用兮，賢不必以。有時借助整齊的句式，可以先推斷出一個詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個詞的正確意思。比如：A據(jù)崤函之固，擁雍州之地。B良將勁弩守要害之處。C變姓名，詭蹤跡。D戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。③形訓(xùn)法，即通過字形結(jié)構(gòu)分析來解釋詞的本義。如“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義?！霸臁钡牧x為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造句”的其它意義“

8、制造”、“成就”顯然與文意不符。④聲訓(xùn)法，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”句中“頓”的上海滬上家教吧打造上海家教第一航母.請聯(lián)系杜老師：13052390002【滬上家教吧傾情推薦，名校名師名家教強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造高端家教一對一旗艦！】上海滬上家教吧打造上海家教第一航母.請聯(lián)系杜老師：13052390002【滬上家教吧傾情推薦，名校名師名家教強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造高端家教一對一旗艦！】3“孩子”，包括男孩和女孩?！靶l(wèi)人嫁

9、其子而教曰：‘私積聚。’”“子”指女孩。后來“子”專指男孩了。又如“除”字，在古漢語中有“宮殿的臺階”、“去掉”和“授予官職”等義。“從至雍棫陽宮，扶輦下除?！薄暗掠佣甓率湃?，予除右丞相兼樞密使。”前一例中的“除”字為“臺階”，后一例為“授予官職”。在現(xiàn)代漢語中，“除”字一般只表示“去掉”的意思。③詞義由一般到個別，由泛指到具體。如“金”字，上古是泛指金屬。如：“鍥而不舍，金石可鏤。”在現(xiàn)代漢語中，金、銀、銅、鐵、錫中的“金”專指

10、黃金。又如“谷”字，原是“谷類的總稱”。如：“（芙?。┯形骞戎畬嵍黄涿??！艾F(xiàn)在北方的谷專指小米，南方的谷則指稻谷。4、詞義的色彩變化①古義褒，今義貶。如：“然謀臣與爪牙之二睛，不可不養(yǎng)而擇也?！保ā垂篡`滅吳〉）“石亨，徐有貞等奉英宗復(fù)辟?！保ā疵魇吠躞K傳〉）②古義貶，今義褒。如：“內(nèi)外乖者，可亡也?！保ā错n非子亡徵〉）“鍛煉之吏，持心近薄?！保ā春鬂h書韋彪傳〉）③古義屬中性，而今義的褒貶色彩卻很明顯。如：“先帝不以臣卑鄙?！保ā闯鰩煴?/p>

11、〉）“卑”和“鄙”的古義分別是“地位低下”和“見識淺陋”，是表謙虛的中性詞，而其今義是指“品質(zhì)惡劣”，是貶義詞。二、理解和掌握常用實詞的一詞多義①古今異義②詞類活用③數(shù)詞的用法二、識別和掌握常用通假字識別和掌握常用通假字（含古今字），好關(guān)系到對文言文的確切認(rèn)讀，又關(guān)系到對詞句的正確理解。由于所用通假字在文中所表達(dá)的意義不是該字本身的意義，而是所通“本字”的意義。因此，只有識別其通假的身份，明了其所通的本字，才能作出恰當(dāng)?shù)慕忉?。①音同或?/p>

12、近的字替用本字。如：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”（〈鴻門宴〉）“倍”能“背”，意為“違背”。②聲旁字代替形聲字。如：“誰習(xí)計會，能為文收責(zé)于薛者乎？”（〈馮諼客孟嘗君〉）“責(zé)”能“債”。③形聲字代替聲旁字字。如：“其稱文小而其指極大?！保ā辞袀鳌担┬温曌帧爸浮蓖暸宰帧爸肌保鉃椤爸既ぁ?。④改換同聲旁字的義符（形旁）來替代。如：“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。”（〈屈原列傳〉）“被”通“披”。常見詞類活用類型及判斷方法常見詞類活用類型

13、及判斷方法在古代漢語里，有些詞可以按照一定的語言習(xí)慣而靈活運用，甲類詞臨時具備了乙類詞的語法特點，并臨時做乙類詞用，這種語法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。常見的類型有：名詞、形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法。一名詞活用為動詞因為能愿動詞只能修飾動詞，所以，如果名詞前緊接能愿動詞時，即可判斷它是活用成了動詞；因為只有動詞能帶賓語和介賓補(bǔ)語，所以，如果名詞后緊接代詞或處所

14、名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞；同理，如果兩個名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個活用成了動詞。如：假舟楫者，非能水也，而絕江河以事秦之心禮天下之奇才今王鼓樂于此無所事事二形容詞活用為動詞按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞；同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個形容詞就活用成了動詞。如：敵人遠(yuǎn)我