從進(jìn)步中反思

1、從進(jìn)步中反思從進(jìn)步中反思小學(xué)課程改革之我見(jiàn)蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈悅聯(lián)系電話：13913191751【摘要】新課程改革是教育的進(jìn)步，是我們教育的一次突破。但是，路總有崎嶇和坎坷，面對(duì)課程改革中遇到的種種問(wèn)題，我們還需要看清自己，直面缺點(diǎn)，認(rèn)真反思。吸取之前所犯錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)教育者共同的努力，尋找一種能夠讓素質(zhì)教育和應(yīng)試教育互相和諧、融洽的方法。由此希望我國(guó)的教育能夠越來(lái)越精彩?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革進(jìn)步反思。我是一名普通的小學(xué)教師

2、，談起新課程改革總覺(jué)得與自己有那么一層隔膜，就好比油和水一樣，雖然在一起，油卻總在水的表面而深入不到里面去。很多時(shí)候我也覺(jué)得課改改的其實(shí)都是那些浮于表面的東西，沒(méi)有根本上改變教育模式。就如“合作學(xué)習(xí)”一樣，合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。剛接觸到這種學(xué)習(xí)方式時(shí)就開始大力的開展，就拿小學(xué)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等等學(xué)科都絞盡腦汁在自己的課堂上讓孩子開始學(xué)習(xí)合作，形式各種各樣，有一起動(dòng)手的，有小組討論的，有合作表演的。起

3、先覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)方式使得課堂氣氛活躍、場(chǎng)面熱鬧，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一得到了提高，但這僅僅是整體教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，多則十余分鐘，少冊(cè)四五分鐘，都是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影、點(diǎn)到為止。往往剛開始就已經(jīng)結(jié)束了。在加之還有分組不科學(xué)、分工不到位、規(guī)則不明確等諸多容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤因素使得沒(méi)過(guò)多久合作學(xué)習(xí)就淡出了我們的視野。自新課程改革2004年開始推廣以來(lái)，已經(jīng)有6個(gè)年頭了，恰巧我也是從2004年開始踏上工作崗位的，我經(jīng)歷也見(jiàn)證了課改帶來(lái)的改變。從積極的方面

4、講：課改的實(shí)施有利于新一代了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，而且更因考試制度，培養(yǎng)了一代又一代刻苦的人才，所以中國(guó)人通常比較勤奮，能吃苦。從消極的方面講：現(xiàn)在的教育只是培養(yǎng)了經(jīng)驗(yàn)型的人才，創(chuàng)新教育不夠，一定程度上限制了孩子的思維，不注重個(gè)人能力，只培養(yǎng)了會(huì)考試的人。一、新課程改革是教育的進(jìn)步一個(gè)課程體系是否成功，除了要看課程體系自身是否科學(xué)，還要看是否適合時(shí)代背景、地方特點(diǎn)。而新課程的推廣期本身就長(zhǎng)達(dá)十年，十年當(dāng)中迅猛發(fā)展的中國(guó)社會(huì)已經(jīng)有了巨大的

5、改變，即使新課程適合其討論、設(shè)計(jì)階段的中國(guó)國(guó)情，是否適合2010年的中國(guó)也要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。在中國(guó)這樣一個(gè)幅員遼闊、人口眾多、地區(qū)差距巨大的國(guó)家，新課程要適合各個(gè)地方不同的情況也必然有很大的困難。這些，就決定了不可能有完美的課程。作為立足于國(guó)際視野的前所未有的改革，新課程改革與以前的歷次課程改革都具有完全不同的特點(diǎn)。這種不同使新課程改革的理論、實(shí)踐都充滿了探索性質(zhì)，而探索性質(zhì)本身就注定不可能完美。這使得新課程改革在進(jìn)行過(guò)半的時(shí)候就被發(fā)

6、現(xiàn)有眾多的弊端。例如推倒式重建、對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)要求過(guò)高、推廣方式脫離現(xiàn)實(shí)等。應(yīng)當(dāng)說(shuō)出現(xiàn)一些問(wèn)題是自然的，是這樣一種探索嘗試不可避免的，是改革和發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物。但如果我們無(wú)視這些問(wèn)題，竭力掩飾，則是對(duì)新課程改革極為不利的。雖然新課程在主流上是取得了巨大成就的，但這些問(wèn)題仍然是問(wèn)題，仍然需要我們?nèi)ソ鉀Q。由于高考的存在，我們的中小學(xué)教育必須要為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓其以后更好地面對(duì)高考，而這些基礎(chǔ)究竟是什么呢？是各主要學(xué)科的分?jǐn)?shù)。雖然這

7、樣的理論是有些荒唐的，可是我們中國(guó)的老百姓卻認(rèn)同它，高考考的不就是那些科目嗎？因此我們的中小學(xué)教育無(wú)法逃避地要通過(guò)“考”這種方式，通過(guò)“分”這個(gè)概念來(lái)衡量我們的教育質(zhì)量。而在新課程中提出的有如取消小學(xué)期中考試，一年級(jí)不進(jìn)行書面考試，采用等級(jí)記分和全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等具體措施，在實(shí)際的工作中是很難做到的。大多數(shù)學(xué)校是上面要檢查了，就按照新課程的要求辦，檢查過(guò)了，還是以應(yīng)付考試為重點(diǎn)，一切都是老樣子?，F(xiàn)在的孩子知道不會(huì)做的選擇題應(yīng)該怎樣應(yīng)