六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題

1、第七課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：課本第１７～１８頁的例１和例２，完成“做一做”和練習(xí)五的第１～５題。教學(xué)目的：１使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。２培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。２列式計(jì)算。（１）２０的是多少？51（２）６的是多少？43讓學(xué)生列式計(jì)算解答，再指名說說算式的意義，并指出把哪個(gè)數(shù)看作單位“１”。二、新

2、授。１教學(xué)例１。出示例１：學(xué)校買來１００千克白菜，吃了，吃了多少千克？54（１）指名讀題，說出條件和問題。（２）引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問題。先畫一條線段，表示“１００千克白菜”。吃了，吃了誰的？（１００千克白菜）要把“１００千克白菜”平均分成5454５份，吃了４份，怎樣表示？教師邊說邊畫出下圖：6524?2465?5487?？千克100千克啟發(fā)學(xué)生思考：小強(qiáng)身高是小林的，就要把小林的身高看作單位“１”，要求小

3、87強(qiáng)的身高，就要求出小林身高的是多少，即求的是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的8753187意義，用乘法計(jì)算。（４）讓學(xué)生列式計(jì)算。（５）如果把上題改成下面的題：小強(qiáng)身高米，小林身高是小強(qiáng)的倍，小林身高多少米？531711問：哪條線段畫得長一些？怎樣畫？把誰看作單位“１”為什么？怎樣列式？教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：（６）教師說明：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)。這里是帶分711數(shù)，把化成假分?jǐn)?shù)，上題也可以改成“小林身高