出租車問題教學設(shè)計

1、2016201720162017學年學年人教版五年級上冊數(shù)學第一單元人教版五年級上冊數(shù)學第一單元《出租車問題出租車問題》教學設(shè)計教學設(shè)計福建省永定區(qū)湯湖學校福建省永定區(qū)湯湖學校賴啟貴賴啟貴教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第16頁例9。教學目標：教學目標：1.經(jīng)歷分段計費問題的解決過程，自主探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系，能運用分段計算的方法正確解答這類實際問題，進一步提升解決問題的能力。2.在解決問題的過程中，學會用摘錄的方

2、法收集和整理信息，能從不同的角度分析和解決問題。3.通過回顧與反思，積累解決問題的活動經(jīng)驗，初步體會函數(shù)思想。教學重點：教學重點：運用分段計算的方法正確解答分段計費的實際問題。教學難點：教學難點：探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系，初步體會函數(shù)思想。教學準備：教學準備：將例題與相關(guān)習題制成PPT課件。教學過程：教學過程：一、聯(lián)系生活，提出問題一、聯(lián)系生活，提出問題1.同學們，你們都乘坐過出租車吧！你知道出租車是怎樣收費的嗎？（PPT課件演示。）

3、3.集體交流，理解理解標準。（PPT課件突出顯示。）（1）“3km以內(nèi)7元”是什么意思？（出租車從起步到行駛3km里程，應付的車費都是7元。）（2）你為什么認為“3km以內(nèi)7元”包括3km呢？（因為“超過”3km，每千米就要按1.5元收費。）（3）超過3km后就要按每千米1.5元的標準收費，并且不足1km按1km計算。這里“不足1km按1km計算”又是什么意思呢？你能舉例說明嗎？（4）問題中行駛里程是6.3km，根據(jù)收費標準，應按多少千

4、米收費呢？（用“進一法”取整數(shù)，按7km收費，為什么？為什么？）4.教師歸納，概括要點。（PPT課件演示。）（1）問題中的收費標準是分兩段計費的，3km以內(nèi)是一個收費標準，為一段；超過3km又是一個收費標準，又為一段。（2）超過3km部分，不足1km要按1km計算，所以要用“進一法”取整千米數(shù)?！驹O(shè)計意圖設(shè)計意圖】解決分段計費問題的關(guān)鍵是理解題意，尤其是理解計費標準。解決分段計費問題的關(guān)鍵是理解題意，尤其是理解計費標準。為了幫助學生理解

5、問題中的收費標準，教師采用條件摘錄的方式收集信息，引為了幫助學生理解問題中的收費標準，教師采用條件摘錄的方式收集信息，引導學生逐條逐句地解釋含義，并結(jié)合具體數(shù)據(jù)（學生的舉例的和題中的導學生逐條逐句地解釋含義，并結(jié)合具體數(shù)據(jù)（學生的舉例的和題中的6.3km）幫助學生切實理解，在此基礎(chǔ)上教師再對收費標準的兩個要點進行明確的）幫助學生切實理解，在此基礎(chǔ)上教師再對收費標準的兩個要點進行明確的歸納和概括，既促使學生養(yǎng)成認真審題的良好學習習慣，又有