縣市論文

1、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試及體會(huì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試及體會(huì)眾所周知，目前全國(guó)都在搞新課程改革，那么中學(xué)物理教學(xué)將如何改革？實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的核心和主體，其歸根結(jié)底就是看實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣改革。我們小時(shí)侯學(xué)物理經(jīng)歷的可以說(shuō)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。就是死記硬背公式和結(jié)論。當(dāng)然不否認(rèn)也有學(xué)的很好的甚至取得成功的。但是從教育教學(xué)的科學(xué)上來(lái)說(shuō)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確實(shí)有很多弊端。已不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的潮流。與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，更是有很大差距。甚至被他們嘲笑和批評(píng)。這正是

2、進(jìn)行課改的意義。物理搞新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲取的過(guò)程。而不是只看重結(jié)果。在改革試驗(yàn)中，我們始終以全體學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程看成是師生共同合作共同探索的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)動(dòng)手、動(dòng)腦。本人結(jié)合幾年的實(shí)踐探索，現(xiàn)將自己的做法和體會(huì)總結(jié)如下：供大家分享一，要想搞好新課程物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一定要教師率先搞實(shí)驗(yàn)。以前，我們的老師并不是真正的物理專(zhuān)業(yè)，可即使是，很多老師對(duì)教學(xué)都是紙上

3、談兵，沒(méi)有深入實(shí)踐教學(xué)，因此也沒(méi)有很多的體會(huì)。沒(méi)有鉆研就不能帶給學(xué)生很多的科學(xué)知識(shí)和其中的趣味。在今天的教學(xué)中，物理老師必須要對(duì)書(shū)中的二、抓好課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，寓實(shí)驗(yàn)二、抓好課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，寓實(shí)驗(yàn)課改課改革于趣味之中革于趣味之中實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們?cè)谡n堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感到乏味，那是難以達(dá)到目的的。興趣的培養(yǎng)必須是通過(guò)多種途徑，多種形式綜合進(jìn)行。物理學(xué)科是一門(mén)

4、實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們把中學(xué)物理的42個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，700多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都做一些趣味性改進(jìn)。如在演示水的不善于傳熱的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把事先準(zhǔn)備好的小魚(yú)放到試此外，利用課外活動(dòng)這塊陣地，我們還舉行了許多別開(kāi)生面的專(zhuān)題講座、專(zhuān)題答辯會(huì)、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的作用。五、舉辦綜合性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，將知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為五、舉辦綜合性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，將知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融

5、為一體一體為了鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，使課外活動(dòng)具有更大的吸引力，每學(xué)期定時(shí)舉辦兩次規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。如：每學(xué)年秋季，當(dāng)初三學(xué)生學(xué)完了電學(xué)知識(shí)后，舉行一次“自制直流電路接線(xiàn)板”的競(jìng)賽活動(dòng)，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)用串、并混聯(lián)方法把三個(gè)燈泡接亮，方法是以班編隊(duì)，每隊(duì)若干人。舉行物理實(shí)驗(yàn)60m接力賽。分別接力領(lǐng)取試題，畫(huà)電路圖，安裝，讀數(shù)，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這一活動(dòng)中，初三學(xué)生人人動(dòng)手就地取材，自己設(shè)計(jì)安裝，自己測(cè)試評(píng)價(jià)，當(dāng)電路接通，小燈

6、泡以各種明暗程度發(fā)光時(shí)學(xué)生們都?xì)g呼雀躍。這樣既增加了學(xué)生學(xué)好電學(xué)知識(shí)的信心，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義的思想和設(shè)計(jì)能力。特別是有自卑心理的差生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能夠設(shè)計(jì)比較合理的電路圖，迅速安裝電路時(shí)，一種我不比別人差，我能學(xué)好物理的自信心油然而生。除了在初三年級(jí)舉行外，還在二年級(jí)和高中一年級(jí)進(jìn)行“小制作”，“小發(fā)明”競(jìng)賽活動(dòng)，五分鐘的實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)，一分鐘實(shí)驗(yàn)題競(jìng)賽活動(dòng)。六、引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加六、引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加“小發(fā)明、

7、小制做小發(fā)明、小制做”活動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才造型人才引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學(xué)具、教具的活動(dòng)，一方面可以鞏固課內(nèi)實(shí)驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和初步掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們大膽設(shè)想認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心操作，這是傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程無(wú)法達(dá)到的。每學(xué)年開(kāi)始，在各個(gè)教學(xué)班成立自學(xué)小組，進(jìn)行超前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)他們自做學(xué)具、教具，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。在這一活動(dòng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持真（原理科學(xué)）、新（設(shè)計(jì)新穎，采用新技術(shù)）、美（