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1、1《公頃和平方千米公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)(第教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))課時(shí))教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)實(shí)際觀察與推算,初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位──公頃,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念,提高應(yīng)用意識(shí)。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):感知1公頃的大小,應(yīng)用公頃與平方米間的
2、進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):建立1公頃的表象。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)面積單位談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位,你能從大到小說(shuō)一說(shuō)嗎?相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少?2填上合適的面積單位(1)課桌的面積大約是24()。(2)1寸照片的面積大約是6()。(3)一間教室的面積大約是50()。(4)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的占地面積大約是20()。先觀看圖片,想象面積大小,然
3、后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。3揭示課題:看來(lái),“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí),常用的面積單位──公頃(板書課題:認(rèn)識(shí)公頃)。【設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉的面積單位的知識(shí)引入,一方面鞏固了學(xué)生的知設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉的面積單位的知識(shí)引入,一方面鞏固了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),另一方面也引起了新的認(rèn)知
4、沖突。當(dāng)學(xué)生在填寫識(shí)基礎(chǔ),另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢鳥巢”的占地面積的占地面積時(shí),自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求,有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)時(shí),自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求,有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性?!慷?、探究新知二、探究新知(一)呈現(xiàn)生活素材,初步感知公頃1談話:公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,我們先來(lái)看一組資料。3(1)圍一圍:在
5、操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形,看看它的面積有多大。想一想:()塊這么大的正方形,面積是1公頃。(2)算一算:1間教室的面積大約是50平方米,大約()個(gè)教室的面積是1公頃。(3)說(shuō)一說(shuō):哪些地方的面積大約是1公頃?(400米跑道圍起來(lái)的部分,面積大約是1公頃;學(xué)校的面積大約是1公頃等。)【設(shè)計(jì)意圖:“公頃”這一面積單位較大,不容易直接感知。因此,設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng),有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),初步建立1
6、公頃的表象?!浚ㄈ﹪L試換算,鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。1嘗試下列問(wèn)題。7公頃=()平方米60000平方米=()公頃學(xué)生獨(dú)立完成后,交流思考過(guò)程。2填空。(1)北京的故宮占地面積是72公頃,合()平方米。它是世界上最大的宮殿。(2)北京頤和園的面積約2900000平方米,約合()公頃。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正,重點(diǎn)介紹思考方法?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公頃的表象,了解公頃和平方米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。練習(xí)中,注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算
7、方法的說(shuō)明。正確地進(jìn)行面積單位的換算,不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)兩個(gè)面積單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),而且也使學(xué)生感受到在計(jì)量較大的土地面積時(shí),使用較大的面積單位的必要性和優(yōu)勢(shì)】三、鞏固深化三、鞏固深化1判斷。(1)2公頃=200平方米。()(2)邊長(zhǎng)是100米的正方形,面積是1公頃。()(3)一個(gè)籃球場(chǎng)的占地面積大約是400公頃。()(4)素有“萬(wàn)園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。()完成后說(shuō)明理由。2在下面的○里填上“>”“<”或“=
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