《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《公頃和平方千米公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃

2、=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些面積單位？（讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。）現(xiàn)在請(qǐng)你看一看，想一想，下面填寫(xiě)什么單位合適呢？計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的小按鍵，面積大約1（）數(shù)學(xué)書(shū)的封面，面積大約4（）教室的面積大約50（）一個(gè)籃球場(chǎng)的面積大約是200（）提問(wèn)：在我們班同學(xué)中，有人去過(guò)沐川竹海的永興湖嗎？大

3、不大？你知道永興的占地面積是多少嗎？（學(xué)生估計(jì)面積，之后課件呈現(xiàn)：永興湖的總面積為40公頃）2、揭題：測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（板書(shū)：公頃字母符號(hào)是：ha）今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組祖國(guó)各地的美麗景色的圖片。出示課件：例題1的四個(gè)畫(huà)面。3、自己讀一讀圖片中的文字，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？。4、關(guān)于公頃，你有什么疑問(wèn)？完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。簡(jiǎn)要小結(jié)：

4、把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。4、鞏固練習(xí)做第82頁(yè)“練一練”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。三、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。1、公頃“信息發(fā)布會(huì)”素有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合（）公頃；敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫(huà)為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（）平方米。但都已遭受帝國(guó)主義的

5、毀壞。讀了這兩題，你有什么感想？2、開(kāi)發(fā)商的廣告某市剛剛新建了一個(gè)小區(qū)。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門(mén)口看見(jiàn)一則廣告牌：小區(qū)簡(jiǎn)介本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是市綠化示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地1.5公頃，綠化面積為達(dá)5公頃?！斅斣谛^(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。聰聰估計(jì)了一下每幢樓的長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你跟聰聰一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)？四