導讀

1、【導讀】１、教材分析：本課主要通過學生的觀察、認讀，說話等形式，掌握十四個字及組成的詞語，認識相關的偏旁和筆畫，結合課文提供的畫面內容，對學生進行尊敬父母的教育。教材由有一幅圖，一組詞和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，家庭氣氛溫馨、和睦，內容貼近學生生活實際。２、設計思路：根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進行，并把學習語文和生

2、活經驗聯系起來，讓學生在生活中學語文，感受語文學習的樂趣，讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。３、課前準備：掛圖、帶有拼音的可折疊的生字、詞語卡片?！窘虒W設計】一、教學目標１、認識十四個字，會寫四個字。認識筆畫“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。２、正確流利地朗讀課文。３、學做尊敬父母的好孩子。二、教學過程設計１、創(chuàng)設口語交際的情境，指導學生進行說話，讓口語交際訓練融于每節(jié)語文課之中。新課伊始，創(chuàng)設情境：“每天晚上，你

3、們家人都做什么？”訓練學生用“誰干什么？”說話，進行口語交際訓練。由學生熟悉的生活入手，拉近學生與教材的距離。生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。由認識生活入手學習語文，以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)了孩子們的學習欲望，使他們帶著濃厚的興趣進入新課的學習。２、借助圖畫把語言與學生的生活經驗緊密結合起來，讓學生在生活中學語文，用語文，感受學習語文的樂趣。本課中的詞語有“沙發(fā)、茶幾、電話”等８個，表示家具、家電等，與日常

4、生活緊密相聯，在教學中，出示掛圖讓學生觀察家里有什么，學生回答，教⑸師：你有什么好方法記住這些紅色的字嗎？組內交流。３、動手動腦，復習鞏固：⑴猜猜連連：老大天天演戲電燈老二每日作文電視老三千里傳聲報紙老四送來光明電話⑵擺擺說說：引導學生利用標有詞語的圖片，擺擺，讀讀，考考。４、觀察理解，感知內容：⑴他們在干什么？（訓練用“誰在干什么”說話）⑵課文是怎樣寫的？引導學生讀通課文。⑶把短文讀給小伙伴聽，互相評一評。⑷讀你喜歡的句子，你讀懂了什