小作家社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案

1、“我手寫(xiě)我心我手寫(xiě)我心小作家小作家”社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)生的文化品味。2、促進(jìn)孩子們快樂(lè)讀書(shū)、快樂(lè)寫(xiě)作、快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。3、鞏固“快樂(lè)閱讀”成果，讓孩子們接受文化的熏陶做快樂(lè)的讀書(shū)人。二、活動(dòng)時(shí)間：雙周周三下午三四節(jié)三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室四、情況分析:本屆小作家社團(tuán)的人員主要由三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生組成，學(xué)生的作文水平參差不齊，差距比較大，

2、所以在教學(xué)當(dāng)中必須把握好教學(xué)方法，否則教學(xué)效果不會(huì)達(dá)到。五、輔導(dǎo)目標(biāo)：在寫(xiě)人，記事，寫(xiě)景，狀物等方面掌握一定的寫(xiě)作方法。把握不同體裁文章的基本寫(xiě)法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出有一定質(zhì)量的指定體裁文章；學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)文章；保存平時(shí)作品。一學(xué)期組織一次征文活動(dòng)選出優(yōu)秀作品。六、輔導(dǎo)措施：在課堂上講解，學(xué)生習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)會(huì)自行修改作文、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的作文（一）、問(wèn)題的提出談起作文，不少學(xué)生為之頭疼，家長(zhǎng)也頗為犯難。正如“你可以把一匹馬拉到河邊，但

3、不能強(qiáng)迫它喝水”一樣，習(xí)作是孩子們用自己的心血澆灌出的勞動(dòng)成果，如果沒(méi)有他們的主動(dòng)參與，習(xí)作是不可能寫(xiě)好的。小學(xué)生普遍感到作文選材難，作文時(shí)不知道該寫(xiě)什么事，總覺(jué)得這不可寫(xiě)，那沒(méi)法寫(xiě)，別的也不值得寫(xiě)，最終還是覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)。每次作文，學(xué)生都無(wú)從下手，皺眉頭，撓頭皮，咬著筆桿直嘆氣。即使作文能力較強(qiáng)的同學(xué)，寫(xiě)出來(lái)的作文也只不過(guò)是結(jié)構(gòu)完整些，語(yǔ)句通順些，但都缺乏真情實(shí)感。同學(xué)們經(jīng)歷少，對(duì)身邊發(fā)生的有意義的事缺乏仔細(xì)觀察，結(jié)果視而不見(jiàn)造成選材難

4、，本學(xué)期我將帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多種有趣的活動(dòng)，為他們提供寫(xiě)作材料。比如“丟手絹游戲”，“走進(jìn)秋天”，“實(shí)物觀察”，“大家一起過(guò)節(jié)日”等，讓學(xué)生親身感受到活生生的場(chǎng)景。但是，并非每件事都得自己親身實(shí)踐，還要留心觀察自己身邊的人和事。啟發(fā)學(xué)生多留心觀察，堅(jiān)持寫(xiě)好觀察日記，記下自己親眼看到的，親耳聽(tīng)到的，心里想到的有意義的事物，為寫(xiě)作積累素材。2、范文引路，大量閱讀，解決作文中的表達(dá)難。俗話(huà)說(shuō)：“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)溜?！边@就是說(shuō)，讀得多、

5、記得多，寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)感到輕松、順利，出口成章。初學(xué)作文的三年級(jí)學(xué)生，表達(dá)能力差，即使有了豐富的材料，也表達(dá)得不生動(dòng)，不感人，干巴巴的事幾句話(huà)就完了。除了結(jié)合課文在講讀課中教給學(xué)生一些寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧外，還要指導(dǎo)學(xué)生摘抄、背誦一些精彩片斷和小作文，人人做到“胸裝作文百篇”。并讓其議論，這些文寫(xiě)得好在什么地方，要讓你自己去寫(xiě)，會(huì)怎樣寫(xiě)？從而使這些范文，在學(xué)生們作文的難與易之間搭起了一座橋，鋪成了一條路。讀、背、議的多了，學(xué)生也在其中悟出了