2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、科學教學中的美育滲透科學教學中的美育滲透【加入收藏夾】【搜索相關的文章】【關閉窗口】美育對培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力,陶冶高尚的道德情操,培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要作用。在科學教學中,如何把自然界的自然美、教材中模范人物的形象美等貫穿于每一堂課的教學中,這不僅有助于培養(yǎng)學生的審美情趣,而且在熏陶感染過程中,會產(chǎn)生強烈的德育效應。一、利用民族景觀,引導發(fā)現(xiàn)美法國藝術大師羅丹曾經(jīng)說過:“對我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!贝笞匀皇?/p>

2、一個絢麗多彩的世界,也是一個變化無窮的“萬花筒”,它的美千姿百態(tài)。在小學科學教學中,有河流山川的壯麗美,有花草樹苗木的生機美,有關具有民族特色有建筑美等,但是,光靠學生在教室里學習教材內(nèi)容是無法身臨其境,親睹其景的。為此,我經(jīng)常組織學生到外面去參觀、郊游、攝影等活動,讓學生真正感受到自然美景,進入其聲可聞,其景可觀,其物可賞的境地,使其受到美的熏陶。如教《美麗的大自然》一課,我就組織全班學生先后游覽南華山國家森林公園、奇梁洞、烏龍山、天

3、龍峽等景區(qū),參觀了古城北門、東門城樓、“萬名塔”、“萬壽宮”、沱江吊腳樓等名勝古跡,使他們深深地體會到古城那精雕細刻的民族建筑藝術,山清水秀的古城沱江,多姿多彩的民族風情,從而激發(fā)他們強烈的熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、巧用多媒體課件,啟發(fā)創(chuàng)造美美學研究表明,整個審美感受的基礎是審美感覺,即審美主體對象各種感性狀況的反映。那么在科學審美教學中,作為審美對象的課文要引起學生的審美感受,就必須最大限度地消除認識障礙。因此,我在教學時巧用多媒體,化

4、靜為動,化抽象為具體直觀,變無聲為有聲,讓學生直接面對那優(yōu)美的畫面,鮮艷的色彩,做到耳濡目染,潛移默化,形成相應的審美心理,感知教材中自然美,并通過想象引發(fā)學生去創(chuàng)造美。如教《早春的天氣和小動物》一課時,我就播放了描述春天的錄像,這樣,學生一下子被優(yōu)美的畫面吸引住了,他們?nèi)褙炞⒌匦蕾p春天百花盛開、樹木枝青葉茂,各種小動物喜氣洋洋的自然美景。然后,我又讓學生通過畫畫表達對春天的理解和認識。結果全班六十二名同學,都采用歡快明朗的色彩,來表

5、現(xiàn)春天的美麗景色,甚至有些同學畫水遠山,還運用了深淺不同的綠色表示。所有這些都表明:借助聲像感知,不僅能使學生感受美,而且還能啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。三、再現(xiàn)人物事跡,培養(yǎng)人格美我國從古到今涌現(xiàn)出了無數(shù)著名的科學,他們的事跡都是后人楷模,感召來者的“美”的精神力量,是弘揚中華民族美德,孕育學生心靈的源泉。因此,在教學中,我利用事先做好的課件,把自然科學家的光輝形象再現(xiàn)在學生的眼前,讓他們的崇高的理想、高貴的品質、高尚的情操去鼓舞和激勵學

6、生,為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦而努力奮斗。如在教《我們來給大自然記日記》一課時,我就播放了我國著名的氣象學家竺可楨的生平事跡錄像。學生在觀看錄像后,了解到竺可楨爺爺是一位氣象學家,他堅持天天給大自然記日記,長期進行氣象觀察,為我國的氣象事業(yè)做出了偉大貢獻。接著,我趁熱打鐵向全班同學提出這樣問題:同學們,我們應該向竺爺爺學習什么?學生紛紛表示應該養(yǎng)成天天觀察記錄自然日記的習慣,爭取當“科學小博士”。總之,美是人生命的一種折射,課堂

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