數(shù)控實驗室與實訓中心的建設

1、數(shù)控實驗室與實訓中心的建設數(shù)控實驗室與實訓中心的建設河北秦皇島市高級技工學校河北秦皇島市高級技工學校王春光王春光徐二當徐二當摘要:建立靈活、恰當?shù)慕虒W模式、有效地建設數(shù)控專業(yè)的實驗室與實訓中心是現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。在整個教學過程中起著舉足輕重的作用。其中心任務就是以真實的現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學生的實踐能力。關鍵詞：數(shù)控、實驗室、實訓中心、數(shù)控技術是一門新興的邊緣科學，它集傳統(tǒng)的機械制造技術、成組技術與現(xiàn)代通信技術、計算機技術、傳感檢測技術

2、、網(wǎng)絡通信技術、信息處理技術、液壓氣動技術和光機電于一體，是現(xiàn)代制造技術的基礎。數(shù)控技術的普及程度是衡量一個國家工業(yè)現(xiàn)代化的重要標志。隨著中國機械工業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，數(shù)控技術的素質(zhì)教育、應用型技術人才培養(yǎng)的數(shù)量越來越大、目標越來越高，機械制造類專業(yè)的數(shù)控課程教學也由早期的一、兩門課演變?yōu)橐粋€課程系列，如何建立靈活、恰當?shù)慕虒W模式、有效地建設數(shù)控專業(yè)的實驗室與實訓中心是本文探討的主題。（一）、數(shù)控實驗室和實訓中心的任務是為技術

3、技能培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓服務。它在體系上分實驗室和實訓中心兩個層次，實驗室為應用技術教學服務，實訓中心為實踐教學服務，兩都在性質(zhì)、任務、設備配置、管理方式等方面都有所不同。實驗室建設在實驗室層次的建設上，設備配置以教學型設備與裝置配備為主，所有設備和裝置以開放性、可重組的方式為好，設備的開放與可重組才能給實驗的開放與可重組提供可能，只有實現(xiàn)了實驗的可重組，才有可能使學生在教師的指導下，針對一些具體的問題，自行確定解決方案，自行完成實驗，這

4、種實驗不是某一原理的驗證性實驗，而是為解決某一實際問題，用通行的技術方案，以學生為主體，而進行的應用技術型實驗。實訓中心建設在實訓中心層次的建設上，指導思想是建立一個真實的工業(yè)環(huán)境，不僅設備的配置應是生產(chǎn)型設備，而且在設備布置、現(xiàn)場管理等方面都應體現(xiàn)出現(xiàn)代生產(chǎn)車間的管理模式與管理文化。其中心任務就是以真實的現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學生的實踐能力。我校的數(shù)控培訓中心設備配置如圖1所示。工作站系統(tǒng)服務器局域網(wǎng)數(shù)控銑數(shù)控車加工中心三坐標測量機電火花

5、線切割根據(jù)上述方向及能力要求，數(shù)控技術課程教學的重點和難點在于其實踐環(huán)節(jié)的教學，下面以《機床數(shù)控技術》課程教學的實踐環(huán)節(jié)進行說明：（五）、實踐教學框架結構1）、課程前的知識技術儲備和認識主要有普通機加工的實習，計算機的操作及軟件使用等。2）、實習2.1）專題實習階段一階段一：數(shù)控加工編程實驗①功能結合數(shù)控加工的工藝特點，分別手工編制數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的簡單加工程序，讓學生掌握手工編程的方法；熟悉坐標系的建立、常用地址符及其含義

6、、G、M等標準代碼以及數(shù)控加工工藝；初步了解數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的工作原理。②教學方法先由老師在課堂上作簡要介紹，然后進入計算機房使用vanuc3.5數(shù)控機床模擬仿真軟件進行手工編程及模擬仿真，指導老師演示后，學生獨立完成實驗，最后上機床輸入所編程序再簡單操作機床，該軟件可以自動批改學生的實驗結果并評分。階段二階段二：數(shù)控機床操作實驗①功能本實驗以學生手工編程（編程難度較實驗一略有增加，如有固定循環(huán)、子程序調(diào)用等）加工簡單零件為

7、主，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床為重點對象，要求學生掌握數(shù)控車床、數(shù)控銑床的參考點設置、對刀方法；明確在加工過程所能遇到的若干問題；簡單了解數(shù)控系統(tǒng)原理。②教學方法數(shù)控加工現(xiàn)場教學，先由老師講解演示加工過程和數(shù)控機床安全、保養(yǎng)知識，學生以三人為一組操作一臺機床，先手工輸入自編的加工程序，檢查無誤后，單步空運行一遍，裝上零件毛坯、設置加工參考點，在老師的指導下進行對刀及零件加工，完工后自己測量工件、收拾現(xiàn)場、保養(yǎng)機床。階段三階段三：數(shù)控系統(tǒng)原理實

8、驗①功能本實驗以數(shù)控系統(tǒng)為主要對象，配合本課程課堂教學進程，盡量使數(shù)控系統(tǒng)的理論知識形象化、直觀化。使學生對數(shù)控系統(tǒng)有一個總體上的認識，加深對數(shù)控系統(tǒng)原理的理解，進而幫助學生提高運用、維護數(shù)控系統(tǒng)的能力。②教學方法實驗前老師在課堂上先對此實驗進行分析，進入實驗室后，先由老師對平面化的數(shù)控系統(tǒng)實物作全面而詳細的講解，讓學生詳盡了解數(shù)控信號的來龍去脈和機械執(zhí)行機構的運動。然后可由學生在老師的指導下動手進行數(shù)控系統(tǒng)的組成、連接等項目。還可進行