浪潮觀后感

1、《浪潮》觀后感41025048王娟《浪潮》一片講述了在德國高中進行的一個課程教改實驗過程中，一場名為“浪潮”的有極權色彩的運動從游戲般的開場、到野火般迅速蔓延、再到不可名狀的狂熱、最后慘淡收場的全過程。由于《浪潮》改編于美國發(fā)生的一個真實故事，1967年4月，加州帕洛阿爾托市庫柏萊高中的歷史老師羅恩?瓊斯為了讓學生們親身體會到納粹極權運動的恐怖，他大膽的設計了一個實驗，讓學生們模仿納粹黨徒，在班里發(fā)起了一個微型的極權運動，沒想到幾天之后

2、，就有越來越多的學生加入其中，大家逐漸陷入一種難以自拔的極權狂熱中，瓊斯的班級簡直成了一個微型的納粹“飛地”，直到最后瓊斯給學生們播放記錄納粹暴行的圖片，驚愕的學生們才戛然而止。知道這個背景后了解到導演的意圖便覺得影片更有意思，導演借助細膩的人物刻畫、有些夸張的事件描述闡明極權主義的產(chǎn)生和恐怖。文格爾老師得到了一個新的教學任務——向學生們教授關于獨裁政治的課。本來賴訥準備教授的是無政府主義，但維蘭德老師捷足先登，被迫去教他并不想教的課。

3、課上文格爾問同學們對獨裁政治的看法，文格爾的逼問令一些學生表達了反感，他們不想談獨裁政治，一個學生說：“這種事反正不會再發(fā)生了。”另一個學生則說：“又不是我們做的，為什么非得沒完沒了地背著負罪感”，聽到學生們這么說，文格爾較真了，這導致了文格爾老師開始了他的實驗—讓學生們實際體驗納粹主義。我們知道獨裁政治的最明顯特征是一個大權在握的領袖，誰該是這個班的領袖？大家選擇了文格爾老師。既然是領袖了，就不能再直呼其名，所以老師要求學生們以后稱呼

4、他“文格爾先生”。浪潮作為一個極權組織從成立開始就體現(xiàn)著集體的特征，民主選擇名字、規(guī)定了制服和手勢、設計自己的標志、排外地踏步，當同學們感受到集體的意義就瘋狂?！袄顺薄钡淖畲筇攸c就是把個人卷入集體的狂潮中，集體中人們意識趨于同質化，集體主義沖擊了理性。浪潮中的成員開始排外，不讓卡羅的弟弟進門，一晚上瘋狂地在城市貼“浪潮”貼圖，和黑社會交涉，他們開始享受在集體中獲得的關注和滿足。在這里他們與的初衷：卡羅對著鏡子照來照去覺得不好看，母親問她

5、為什么要穿白襯衫，她說”因為我想穿”，她大可以說是上課要求，但她羞于把這個當成原因，因為不值得為一個課程改變自己的打扮方式。當卡羅成為唯一沒有穿白襯衫進入課堂的人時，文格爾老師故意忽視了卡羅高舉的手，而且在其他人回答問題完畢后停頓了一段時間，使大家都注意到了自己對卡羅的忽視，這個故意排斥異類的行為一方面使卡羅的自尊心受到傷害，從而對浪潮有了抵觸心理，另一方面也使同學對于卡羅的態(tài)度也有所改變直接導致了卡羅脫離這個群體?？_脫離這個群體后就

6、充當了“浪潮”的抵抗者，在教室和比賽發(fā)傳單，和她男友吵架，正是馬爾科最后發(fā)現(xiàn)自己還是深愛著卡羅才覺悟到自己以及“浪潮”的恐怖，正是他的覺醒才會去找文格爾喊他放棄“浪潮”，才會導致在文格爾演講時發(fā)生的一切。最后悲劇的發(fā)生不是偶然而是一定矛盾沖突的必然結果。從這影片中可以看到，極權組織杜絕多元化必然不能走遠，因為極權組織的這種集體主義沖擊力理性，雖然這個集體中也有民主，有所謂正確的政治原則（如文格爾不讓蒂姆說是誰在建筑物上貼貼圖即不鼓勵告密