版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、江大小學江大小學語文國培班開班首日學文國培班開班首日學習回放回放2012.10.14鐘起泉教授起泉教授題為題為《靜悄悄的靜悄悄的課堂革命堂革命》的講座,拉開了江大國培座,拉開了江大國培班的研修序幕。班的研修序幕。鐘教授首先指出:第八次教授首先指出:第八次課程改革是程改革是實現(xiàn)實現(xiàn)中國基中國基礎教育學校從育學校從“應試應試教育教育”向“素質(zhì)教育教育”的轉(zhuǎn)型所需要的。型所需要的。歸根結底,是落底,是落實我國從我國從“人口大國人口大國”轉(zhuǎn)型為
2、“人才人才強國”的戰(zhàn)略發(fā)展目展目標所需要的。然所需要的。然后,他站在第八次后,他站在第八次課程改革十年之久的新起點上,程改革十年之久的新起點上,帶領帶領我們回顧了課程改革的基本理念和亮點,分析了新程改革的基本理念和亮點,分析了新課程實施面施面臨的難題難題。鐘教授首先教授首先闡明了明了課程改革的基本理念和亮點。程改革的基本理念和亮點。第一、第一、課程改革的基本理念:程改革的基本理念:為了中了中華民族的復民族的復興,為了每位學了每位學生的生
3、的發(fā)展。展。鐘教授指出教授指出:沒有健全的人性,就沒有健全的沒有健全的人性,就沒有健全的經(jīng)濟經(jīng)濟和社會。學生和社會。學生應該享有享有“學習權習權”,即:每個人天生就有,即:每個人天生就有閱讀閱讀、寫作的、寫作的權利,提利,提問、深思、深思的權利,想象、利,想象、創(chuàng)造的造的權利,利,讀懂自身世界、懂自身世界、書寫歷史的史的權利,活用教利,活用教育資源的源的權利,利,發(fā)展個人及集體力量的展個人及集體力量的權利。同利。同時強調(diào)時強調(diào),保障,保
4、障“學習權習權”意味著,我意味著,我們面對的每一個學生,不的每一個學生,不僅是學是學習的主體,而且是學的主體,而且是學習的主權者。盡管者。盡管這個思想起點很高,卻是個思想起點很高,卻是“教育民主教育民主”的具體體的具體體現(xiàn),是,是作為社會主社會主義國家國民教育制度建國家國民教育制度建設應設應當秉持的基本底當秉持的基本底線。然后,。然后,鐘教授教授給我們理清了理清了課程改革的基本程改革的基本邏輯邏輯:教育改革的核心:教育改革的核心環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)
5、是課程改革;改革;課程改革的核心程改革的核心環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)是課堂教學改革;堂教學改革;課堂教學改革的核心堂教學改革的核心環(huán)節(jié)是教是教師專業(yè)發(fā)師專業(yè)發(fā)展。展。第二、第二、課程改革的亮點:化信息程改革的亮點:化信息為知識,化知,化知識為識為智慧,化智慧智慧,化智慧為應當是旨在促當是旨在促進學生的學學生的學習與發(fā)展的教育展的教育實踐的一踐的一環(huán)。而。而“應試應試教育教育”背景下的背景下的評價過于彰于彰顯教育的教育的篩選篩選、選拔功能,只注重少數(shù)拔功
6、能,只注重少數(shù)“精英精英”,這與新與新課余提倡的余提倡的“發(fā)展性展性評價”是背道而是背道而馳的。于是,一的。于是,一線就處于“發(fā)展性展性評價”理想與理想與“選拔性拔性評價”現(xiàn)實現(xiàn)實的狹的狹縫中掙扎。而扎。而這也正是我也正是我們迫切需要解決的迫切需要解決的難題難題。第四,學校文化的重建與思想方法第四,學校文化的重建與思想方法論的轉(zhuǎn)型。型。鐘教授教授進一步一步強調(diào)強調(diào),課程改革決不程改革決不僅僅僅僅是單純單純的教科的教科書的改朝的改朝換代,
7、它需要在代,它需要在課程觀念與課程開程開發(fā)體制兩個體制兩個層面實現(xiàn)實現(xiàn)同步的同步的變革。革。課程總是在是在傳遞傳遞一定的價一定的價值,代表了一定的價,代表了一定的價值選擇值選擇。課程負載負載著當今及未來主流文化的價著當今及未來主流文化的價值取向,不可能價取向,不可能價值中立。在此,中立。在此,鐘教授提出了一個新名教授提出了一個新名詞“學習共同體共同體”,也就是,也就是說諸說諸多學生多學生為著一個學著一個學習任務組務組成一個共同體,在成一
8、個共同體,在這個共同個共同體中,每一個學生都要得到體中,每一個學生都要得到發(fā)展。那么如何打造學展。那么如何打造學習共同體呢?共同體呢?鐘教授從四個方面授從四個方面進行的行的闡釋闡釋:首先要明確任何人都有他的:首先要明確任何人都有他的發(fā)展空展空間;其;其次要有一以次要有一以貫之的整合的之的整合的課程,特程,特別要重要重視語視語言學;再次,豐富言學;再次,豐富課程資源,學生的源,學生的錯誤錯誤、老、老師本人都是本人都是課程資源之一;最后源之
9、一;最后還要加要加強美德美德教育。教育。鐘教授一下午的教授一下午的報告,使我告,使我們每一位一每一位一線教師都從根本上反思了都從根本上反思了自己走自己走過的教育教學之路,也深刻地思考了新的教育教學之路,也深刻地思考了新課程改革的重要性和迫程改革的重要性和迫切性。切性。“教師要成要成為反思性的教學反思性的教學實踐家。踐家?!蔽覀儠斪耒娊淌诮淌趯ξ覀兊钠谕?,在今后的期望,在今后的課堂教學堂教學實踐中不斷探索、反思、踐中不斷探索、反思、總結
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論