淺談多媒體在英語教學中的利與弊-胡寧芳

1、淺談多媒體在英語教學中的利與弊內(nèi)容摘要：二十一世紀是個信息時代，需要新型的教育形式和現(xiàn)代教學手段。多媒體在英語教學中的應(yīng)用，既有很多優(yōu)勢，但也存在著一些問題。本文從這兩方面談?wù)勛约涸诮虒W中的一些體會。關(guān)鍵詞：多媒體英語教學優(yōu)勢問題。二十一世紀是個信息時代，也是知識經(jīng)濟時代。要求人才具有實踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響，促使每一個教育工作者去深思、去實踐。下面談

2、一下我在英語教學中的一些體會。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學存在著很多優(yōu)勢：一、利用多媒體計算機的互動性，極大地激發(fā)了學生主動參與課堂學習的興趣中學生普遍具有好奇、動手性強、樂于參與的特點，多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，使他們感到興趣盎然，不再是以前所經(jīng)歷的學英語時的那種枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話

3、題等在很大程度是可以提高學生學習英語的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。有了多媒體的參與，英語教學越來越生動，越來越高效，也越來越有看頭了。二、利用多媒體教學，拓寬教學容量，加大教學密度，提高教學效率。輸入信息量大、使用頻度高是多媒體教學的重要優(yōu)勢。與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求。如，教“WhatshouldIdo”這一單元，利用多媒體的演示，通過生動形象、豐富多彩的圖片，激起學生強烈的求知欲。使學生在短

4、暫的時間里，領(lǐng)悟到學習和掌握如何提建議及應(yīng)答。同時設(shè)計的課件，讓學生在學習鞏固句型的同時，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生進入樂學的狀態(tài)，達到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。四、多媒體教學中值得注意的幾個問題多媒體在教學過程能充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學環(huán)境，這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學活動進程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。但是，在這種教學活動過程中要注意以下幾個問題：1.傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導作用

5、任意夸大并絕對化，然而，這也并不是說不需要教師的指導。為了達到教學過程最優(yōu)化，使學生獲得最佳的學習效果，教師的指導作用是必不可少的，所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個極端——片面強調(diào)以學生為中心，完全讓學生自由探索，忽視教師（甚至忽視教材）的作用。因而在多媒體輔助教學時，教師也要做必要的講解與啟發(fā)，使學生知道看什么、怎么看，聽什么、怎么聽，在教師指導下，引導他們思考，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，突出多媒體的輔助作用。2.自主