物理教學(xué)中培養(yǎng)興趣的經(jīng)驗(yàn)趣談

1、1物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗(yàn)趣談隴南武都馬街初級(jí)中學(xué)浩志榮石佐佐一、注重實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中掌握知識(shí)。物理教學(xué)是以演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究推理、演算推導(dǎo)等手段的實(shí)施來探究各種物理現(xiàn)象的本質(zhì)的。實(shí)驗(yàn)的演示過程具有直觀性、可感性、生動(dòng)性、形象性，很容易引起學(xué)生的興趣。這些操作過程把抽象的概念和規(guī)律形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解知識(shí)，建立相應(yīng)的知識(shí)體系，從而提高教學(xué)效率。學(xué)生在準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、謹(jǐn)慎操作、記錄數(shù)據(jù)、分析討論的

2、探究過程中能積極地、最廣泛地參與到實(shí)驗(yàn)中去。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程把知識(shí)融入活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)得到獲得知識(shí)的收獲感和成功感，從而對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生廣泛的濃厚興趣。二、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。一般來說，實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象往往不是單一的。實(shí)驗(yàn)前大部分學(xué)生觀察的目的并不明確，還有部分學(xué)生懷著好奇心拭目以待，卻什么也沒有看到，大有“看熱鬧”的感覺。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)

3、驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)他們的思維活動(dòng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中要告訴學(xué)生應(yīng)該觀察什么，為什么要觀察它。進(jìn)而讓學(xué)生明白，物理知識(shí)是通過細(xì)心觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，再經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的、與生活聯(lián)系緊密的、有用的自然科學(xué)。三、加強(qiáng)物理教學(xué)與科普、自然、生活及跨學(xué)科的聯(lián)系。3物理課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以基礎(chǔ)知識(shí)為內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為載體，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。如：講“慣性”時(shí)，拿一只筆帽豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后

4、問：誰能拿出筆帽下面的紙條又不接觸或碰到筆帽？做法是可用手捏住紙條一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終生難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí)。譬如，教授“液化”現(xiàn)象時(shí)，我說同學(xué)們夏天吃過雪糕，當(dāng)雪糕從冰箱里拿出來時(shí)會(huì)有“白氣”冒出，漸漸地在包裝紙外邊會(huì)有水滴形成，曾有人以為是雪糕，就用嘴舔了一下，結(jié)果沒有雪糕的滋味，這是為什么呢？再如，在教授完“沸點(diǎn)”后我講了一個(gè)故事，說據(jù)傳有一年

5、夏天，洋人宴請(qǐng)林則徐，其中有一道甜點(diǎn)為冰淇淋，因其上白氣不斷，林則徐以為必燙，就用嘴吹氣，誰知入嘴卻冷，洋人嘲笑林則徐孤陋寡聞，并傳為話柄；林則徐不動(dòng)聲色，過了幾日，回請(qǐng)洋人。其中有一道熱湯剛剛煮沸，擺上桌時(shí)因?yàn)樯线吀∮泻裼?，無一絲白氣冒出，林則徐熱情請(qǐng)之，洋人一口吞下一匙，頓時(shí)齜牙咧嘴，哈哈有聲，不停亂彈，出盡了洋相。聽故事后和學(xué)生一起分析冰淇淋“冒白氣”和熱湯“無一絲白氣冒出”的現(xiàn)象里所蘊(yùn)涵的物理原理，這樣的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效