物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、物理教學(xué)中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)新能力的培養(yǎng)十一道溝九年一貫制寄宿學(xué)校劉潤亮通信地址：吉林省白山市長白縣八道溝鎮(zhèn)蛤蟆川村聯(lián)系方式：15943922330創(chuàng)新——是人類歷史發(fā)展的原動力，是人類生存進化的內(nèi)在客觀需要，是經(jīng)濟發(fā)展的唯一路徑，是人類社會文明與進步的必然選擇。目前傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革實驗教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生

2、的創(chuàng)新能力。一、鼓勵學(xué)生大膽猜和一、鼓勵學(xué)生大膽猜和質(zhì)疑，疑，發(fā)揮發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思新思維。1、鼓勵學(xué)生大膽猜、鼓勵學(xué)生大膽猜測和發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)心理學(xué)研究表明，任何一項創(chuàng)造活動中總存在著至關(guān)重要的猜測環(huán)節(jié)。猜測是建立在原有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上超越一般嚴密推理過程的直覺判斷。對學(xué)生來說，有意義的猜測活動是激發(fā)智慧和想象力的最好方式，也是引起興趣和進行思維訓(xùn)練的最好時機。猜測活動能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們調(diào)動所有的相

3、關(guān)知識在頭腦中進行探究，尋找各種可能的答案。當學(xué)生的猜測一旦被證實時，成功的喜悅、自信心的加強會使他們在學(xué)習(xí)物理時思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。在教學(xué)中不僅要注意到物理知識本身，而且要看到知識后面蘊藏的對學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的巨大價值，充分利用物理學(xué)科獨特的優(yōu)勢，突出地體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造和手段，實驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效途徑。當前

4、實驗教學(xué)普遍存在著只重視簡單的操作練習(xí)。教材中的演示實驗和學(xué)生實驗，從器材、方法到表格設(shè)計都是按照規(guī)定好的步驟和方法進行實驗，有些學(xué)生在實驗中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會實驗的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以，在實驗過程中應(yīng)讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。三

5、、重三、重視習(xí)題視習(xí)題教學(xué)，開展研究性學(xué)教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)活動，促，促進學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力的新能力的進一步一步發(fā)展。展。1、重、重視習(xí)題視習(xí)題教學(xué)教學(xué)習(xí)題作為中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一種手段已成為中學(xué)生獲取物理知識和技能的重要途徑，是概念、性質(zhì)、公式、規(guī)律教學(xué)的延續(xù)和深化，是培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。對于習(xí)題教學(xué)應(yīng)特別重視解題后的反思，通過反思認清習(xí)題包含的物理過程，總結(jié)習(xí)題所涉及的知識點并使之系統(tǒng)化，通過比較和鑒別進一步認識各部分知識間的聯(lián)系