班主任工作的與滴

1、營造良好的班風(fēng)營造良好的班風(fēng)一個班有著良好地班風(fēng)、學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中，教師上課興趣盎然，樂在其中，但關(guān)鍵是怎樣才能營造一個良好的班風(fēng)呢？我的做法是：一、微笑著面對班主任工作一、微笑著面對班主任工作近年來，由于教育改革，廣大教師面臨巨大的挑戰(zhàn)，而班主任作為校園里沖鋒在最前沿的教師承受著更多的期望和壓力，可以說凡與學(xué)生教育有關(guān)的問題幾乎都要落在班主任身上，班主任一方面要承受著繁重的教學(xué)任務(wù)、復(fù)雜的交際任務(wù)、沉重的管理的任務(wù)

2、、尷尬的收費任務(wù)、無奈的應(yīng)付任之苦；另一方面還必須在扮演朋友、老師、長輩、嚴(yán)父、慈母、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者等多重角色中分擔(dān)名目繁多的責(zé)任之累、苦，哪項責(zé)任不到位，精神上物質(zhì)上都要受到相應(yīng)的懲罰，如此重大的責(zé)任，再加上眼下一些學(xué)生動輒尋死覓活叛逆出走，家長刁難蠻橫動不動就上訪告狀。校園又時不時遭安全事故的威脅，這樣的班主任當(dāng)起來如何不叫人誠惶誠恐，提心吊膽？在這種情況下如果是被迫當(dāng)班主任，工作起來肯定很苦！很累！很難！怎么辦？我的做法是

3、微笑著面對班主任工作。我經(jīng)常這樣想：既然有學(xué)校、肯定就有班主任。我現(xiàn)在還年輕、精力旺盛、應(yīng)該積極鍛煉自己提高育人、教書的水平、班主任工作就是最好的鍛煉平臺，把班主任工作作為自身提高發(fā)展的內(nèi)在需求，這樣就能以輕松的心態(tài)去面對班主任工作，內(nèi)心壓力就小多了。此外我還時常提醒自己；要面帶微笑，高興的面對學(xué)生，愉快地干下去，正是這種樂觀的態(tài)度讓我對班主任工作充滿濃度的興趣，也讓學(xué)生增添到愛每位學(xué)生的確很難，需要時時給自己鼓勵和提醒。三、班主任應(yīng)入

4、下師道尊嚴(yán)的臭架子，與學(xué)生平等相處，班級大事大家拿主意，然后集體作決定，比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行，這樣一來，誰也不愿違反自己作出的規(guī)定，即使犯了也甘心受罰。四、班主任做個標(biāo)準(zhǔn)天平，平等地對待每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)生、思想意識方面去關(guān)注，平時多走進(jìn)他們，談心交流，了解他們生活、了解他們思想，這樣才會贏得學(xué)生們的尊重信賴，形成一股強(qiáng)大的班

5、級凝聚力。五、班主任言傳身教，熱愛這個家。要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒有主見的青少年，班主任該做好典范，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的威信來自于他的人格力量，比如班級事務(wù)，自己能做就應(yīng)努力去做，地上的紙屑，講桌的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰、動動手、擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中記在心里受到潛移默化的影響，他們會認(rèn)為班主任是從心底里愛這個家、愛這個家中成員的，學(xué)生無形中會形成一種自我約束