版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、物理課提問方面小談物理課提問方面小談房宜金“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”,在知識經(jīng)濟(jì)的社會中人的最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力。所以在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而物理學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗科學(xué),物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)一般都是以問題的形式被提出,所以提問是一項重要的事情,從而在教學(xué)中,注意不斷激勵學(xué)生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等探索手段提出種種假設(shè)和猜想發(fā)展他們的創(chuàng)新意識就顯得尤為重要。隨著物理教材的改革,我們要緊跟新的形式,
2、創(chuàng)新自己的思維,更新自己的教育手段,提高自己在新課改下教學(xué)水平。但老課標(biāo)下的一些好的東西我們不能丟,例如提問,要是他與我們的新課改更好的結(jié)合。例如,新課改要求對物理現(xiàn)象進(jìn)行探究,那必須從生活實際出發(fā),就可以用提問方式來引述物理新的知識,這是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。通過提問,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對比、分析、綜合和概括,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。下面從六個方面來探討這一問題。一、一、提問是最好的反饋方式
3、提問是最好的反饋方式通過提問所接收到的語言反饋信息,比其它形式的反饋信息具有準(zhǔn)確性、具體性、即時性和簡潔性。它可以使教師當(dāng)堂了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度,從而及時地調(diào)控教學(xué)程序,改變教學(xué)策略,使學(xué)生能更加積極主動地參與教學(xué)活動。二、二、提問可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足提問可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足對于一些重要物理概念,一般水平的學(xué)生往往以為自己能復(fù)述就算懂了,其實不然。物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式,所以教師在課堂上要針對概念提出一些
4、題意明確清楚的實際問題,誘發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生克服盲目的自滿情緒,這樣對提高學(xué)習(xí)效率、突破教學(xué)難點很有用。特別是在學(xué)生一般認(rèn)為理當(dāng)如此的地方,可提出與常規(guī)看法相悖的問題,展開深入討論,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、獨特性和創(chuàng)新意識。同時引導(dǎo)學(xué)生對已解決的問題,進(jìn)行深入的探索,或以題目的本身提出疑問或變換題目的條件,來拓寬學(xué)生的視野,誘發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力,培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性。三、三、提問可以提高學(xué)生聽課的注意力提問可以提高學(xué)
5、生聽課的注意力如果注意力集中,大腦中只有一個學(xué)習(xí)興奮中心,聽課效果就比較理想。學(xué)生在答問時精力集中,而在聽講時有時散漫。教師光靠靜講、維持課堂紀(jì)律來保證學(xué)生的注意力是達(dá)不到要求的,而應(yīng)以授課的內(nèi)容來吸引學(xué)生,用一個個由淺入深、循序漸進(jìn)的“問號“來吸引學(xué)生的注意力,緊緊地把學(xué)生的思維鉗住,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,賦予學(xué)習(xí)動機(jī)。從而收到良好的教學(xué)效果。四、提問常采用的幾種具體方式四、提問常采用的幾種具體方式同一物理問題,可以從不同側(cè)面提出,提問的角度
6、不同,效果往往不一樣。課堂上,教師若能根據(jù)具體的情況形成各種不同的問題情境,就可以使學(xué)生的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、專題或概念上來,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。“設(shè)疑式“可以引起學(xué)生的有意注意和獨立思考;“逗趣式“能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生六、提問對象的選擇和時機(jī)的把握六、提問對象的選擇和時機(jī)的把握在物理課堂教學(xué)中,多數(shù)情況下提問后要停頓一會兒。有經(jīng)驗的教師常在提問后環(huán)顧全班,一些非語言的暗示也可告訴教師,學(xué)生對問題的反應(yīng):如
7、學(xué)生舉手則表明他想回答這個問題。每當(dāng)一個學(xué)生準(zhǔn)備回答問題時,他便會嘴微張,身體稍前傾,眼睛也睜得更大一些,或許會抬起頭微笑,這表明他對回答這個問題比較有把握;而對聽到問題后低頭或躲避教師的目光者,則可能他對這一問題不會。因此,在教師提出問題后停頓期間,要尋找這些表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對問題不能正確回答時,提示與探詢是必要手段。對學(xué)生答案中出現(xiàn)的錯誤或不確切的內(nèi)容,或者思維方法上的不足,要及時給以提示。要善于運用探詢的方法幫助學(xué)生更深入地思考,給出
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中物理課堂提問教學(xué)論文
- 初中物理課堂中的提問技能
- 物理課堂教學(xué)提問的技巧
- 物理課題小論文
- 物理課堂提問的有效性研究
- 高中物理課堂提問策略研究.pdf
- 初中物理課堂教學(xué)有效提問初探
- 中學(xué)物理課堂提問策略研究.pdf
- 物理課標(biāo)心得
- 淺議初中物理課堂提問的幾種方法
- 高中物理課堂提問教學(xué)策略思考
- 高中物理課堂有效提問的研究.pdf
- 淺談物理課堂教學(xué)中的提問技巧
- 試談物理教學(xué)課堂提問的策略
- 81916.初中物理課堂有效提問的策略研究
- 試析如何在中學(xué)物理課堂實施有效提問
- 淺談如何提高初中物理課堂提問有效性
- 談物理課堂學(xué)生自主能力的養(yǎng)成
- 初中物理課堂有效提問的教學(xué)策略研究.pdf
- 淺析初中物理課堂提問有效性及策略研究
評論
0/150
提交評論