高中物理課堂提問(wèn)教學(xué)論文

1、<p>　　高中物理課堂提問(wèn)教學(xué)論文 </p><p>　　第一篇：高中物理課堂中學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)策略　　高中物理是高中學(xué)習(xí)階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，也是高中理科生參加高考的關(guān)鍵一門(mén)．對(duì)高中生而言，高中物理是一門(mén)對(duì)學(xué)生抽象思維能力要求極高的一門(mén)學(xué)科，如何讓學(xué)生更好地在課堂上理解好教學(xué)的內(nèi)容，是高中物理老師必須面對(duì)的問(wèn)題．物理課堂上，課堂的氣氛會(huì)在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生們的聽(tīng)課效果、對(duì)知識(shí)的理解程度和課

2、堂參與度．物理課堂上采取提問(wèn)式的教學(xué)方法，是提高高中物理課堂教學(xué)的有效方法之一．但如何引導(dǎo)學(xué)生更好的提問(wèn)，從而提高學(xué)生的提問(wèn)能力，是提問(wèn)中應(yīng)當(dāng)注意到問(wèn)題．當(dāng)前的高中課堂的提問(wèn)中還普遍存在著一些問(wèn)題．　　首先，缺乏主動(dòng)提問(wèn)．課堂上提問(wèn)是教師和學(xué)生之間的一個(gè)互動(dòng)行為，有教師提問(wèn)學(xué)生的，也有學(xué)生提問(wèn)教師的．課堂上一般以教師提問(wèn)學(xué)生為主，只有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)在課堂上向教師提問(wèn)．高中物理是一門(mén)對(duì)學(xué)生理解能力要求非常高的學(xué)科，僅僅依靠教師的講